Gehirnfutter für Pioniergeister: Wie lässt sich aus vergangenen (Miss-)Erfolgen Erkenntnis(-gewinn) ableiten? Das ist die Fragestellung mit der wir uns in Raum #831 des Deep Talk Clubs unter dem Dachthema “Erkenntnis (-gewinnung)” befassen. Höre selbst, welche Beispiele aufgegriffen wurden und welche Perspektiven im Dialog entstanden sind…
Transkription: 🇩🇪🇨🇭🇦🇹 #831 Erkenntnis aus (Miss-)Erfolgen | Von Dr. Yasemin Yazan
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Einen wunderschönen guten Morgen wünsche ich. Heute sprechen wir über das Thema Erkenntnis aus
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Erfolgen beziehungsweise Misserfolgen. Wie lässt sich aus vergangenen Miss- in Klammern-Erfolgen
00:00:15.000 –> 00:00:21.200
Erkenntnisgewinn ableiten? Und da wollen wir einfach heute mal gemeinsam drauf schauen. Ich
00:00:21.200 –> 00:00:26.480
bin schon total gespannt und vor allen Dingen auch gespannt auf die Beispiele etc., die hier
00:00:26.480 –> 00:00:31.040
zusammenkommen. Das heißt, inwieweit hängt denn hier eben auch so etwas wie Erfolg oder
00:00:31.040 –> 00:00:36.920
Misserfolg damit zusammen, ob wir daraus auch Erkenntnisse generieren können. Darauf wollen
00:00:36.920 –> 00:00:41.080
wir gemeinsam schauen. Insofern seid ihr heute Morgen auch wieder herzlich eingeladen, mit
00:00:41.080 –> 00:00:46.640
dazu zu kommen und in den Austausch einzusteigen. Wie jeden Morgen noch mal kurz der Hinweis,
00:00:46.640 –> 00:00:51.640
dass die Räume hier aufgezeichnet werden und dann auch entsprechend veröffentlicht werden,
00:00:51.640 –> 00:00:57.160
die Mitschnitte und dementsprechend ihr damit einverstanden seid, wenn ihr mit dazu kommt.
00:00:57.160 –> 00:01:03.000
Und dann haben wir drei kleine Raumregeln. Einmal ein Profilfoto, auf dem ihr klar zu erkennen seid,
00:01:03.000 –> 00:01:07.920
Vor- und Nachnamen und mindestens einen Satz in der Bio. Wer das aus irgendwelchen Gründen nicht
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möchte, gerade nicht sprechen kann oder ähnliches, hat natürlich auch wie sonst auch immer die
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Möglichkeit, den Chat zu nutzen, den gemeinschaftlichen, findet ihr unten links auf
00:01:18.040 –> 00:01:23.960
eurem Display. Da habt ihr die Möglichkeit, auch Fragen, Kommentare, Gedanken zu den Beiträgen
00:01:23.960 –> 00:01:29.320
eben mit reinzugeben und sofern das noch nicht beantwortet ist, gerade ganz gut reinpasst etc.,
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würde ich das dann entsprechend auch mit aufgreifen. Ja und im Sinne der Aufzeichnung und
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keine großen Leerräume sozusagen zu haben, seid ihr herzlich eingeladen, wie gesagt,
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dazu zu kommen, ohne großartig auch Zeit verstreichen zu lassen. Was sind so die ersten
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Gedanken, die euch kommen, wenn ihr an Erkenntnis aus Erfolg oder Misserfolg denkt. Habt ihr Erfolge
00:01:50.760 –> 00:01:56.960
und Misserfolge aus der Vergangenheit, die euch direkt in den Sinn kommen? Bringt gerne einfach
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mal ein paar Beispiele mit rein oder womit assoziiert ihr das Thema? Was sind die ersten
00:02:02.240 –> 00:02:07.960
Wälder, die euch in den Sinn kommen sozusagen, um hier einfach mal zu schauen? Es geht gar nicht
00:02:07.960 –> 00:02:11.920
darum, dass irgendwas richtig oder falsch ist, sondern dass wir einfach gemeinsam im Austausch
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gucken und den Raum als Reflexionsraum sozusagen nutzen, um hier eben auch gemeinsam zu gucken,
00:02:17.920 –> 00:02:22.920
welche Erkenntnisse wir aus den 60 Minuten heute Morgen gemeinsam auch generieren.
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Und ja, dann schalte ich mich mal kurz auf Stumm und schaue mal, wer heute Morgen direkt
00:02:28.920 –> 00:02:29.920
mit dazukommen mag.
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Einen wunderschönen guten Morgen, lieber Marc. Was sagst du zu dem Thema?
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Guten Morgen, liebe Yasemin und guten Morgen in die Runde. Ich habe da gestern Abend lange
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über dein Thema nachgedacht und bin dann für mich zu der Erkenntnis gekommen,
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dass Erkenntnisgewinn auch nicht unbedingt auch etwas Gutes sein muss,
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denn wenn Erkenntnisgewinn eine eigenkonstruierte Wirklichkeit ist, kann
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Erkenntnisgewinn für mich als Unternehmer auch Stillstand bedeuten.
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Damit meine ich nur dein Thema, ich habe mich ja so lange mit deinem Thema
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beschäftigt, Erkenntnis aus Erfolgen. Wir haben, wir handeln ja nach bestimmten
00:03:15.160 –> 00:03:18.840
Prinzipien und haben damit auch Erfolg, aber das heißt ja nicht, was Andreas
00:03:18.840 –> 00:03:22.600
auch immer wieder betont, dass das, was wir in der Vergangenheit gemacht haben,
00:03:22.600 –> 00:03:27.320
auch für die Zukunft richtig ist. Und darum habe ich für mich die Erkenntnis gewonnen,
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dass mein Handeln, auch wenn es bis dato zum Erfolg geführt, dass es da eine Musterdurchbrechung
00:03:33.680 –> 00:03:39.520
geben muss. Aber die Erfolge, das was in einem Thema steht, die Erkenntnis aus den Erfolgen,
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das gibt einem nur die Sicherheit, sich überhaupt den Luxus erlauben zu können, Muster zu durchbrechen.
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Das heißt auch neue Handlungen auszuprobieren, um zu sehen, was für einen selber, sowohl
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im privaten Bereich als auch im unternehmerischen Bereich noch für Möglichkeiten stecken und passieren kann.
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Ja, vielen, vielen lieben Dank. Und hier stellt sich für mich allein schon als erstes die
00:04:02.320 –> 00:04:07.000
Fragestellung sozusagen auch bei den Ausführungen, die du gemacht hast. Sind wir ja ganz schnell
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bei den Bewertungen im Grunde genommen auch. Also die Frage, die sich als erstes für mich
00:04:11.200 –> 00:04:16.320
stellt, ist, was bewerten wir denn überhaupt als Erfolg oder Misserfolg? Auch hier mal
00:04:16.320 –> 00:04:22.360
den Blick drauf zu richten, um dann auch zu sagen, inwieweit lässt sich eben daraus dann
00:04:22.360 –> 00:04:25.040
auch eine Erkenntnis ableiten.
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Und wie hängt das Ganze auch zusammen mit, muss es überhaupt mit Veränderung einhergehen?
00:04:30.640 –> 00:04:33.880
Du hast den Begriff Stillstand zum Beispiel auch verwendet.
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Also je nachdem, was ich als Erfolg oder Misserfolg definiere, könnte da ja auch eine Erkenntnis
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so was sein wie “Ich möchte das nicht verändern” oder sowas und könnte trotzdem auch mit einem
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Erfolgserlebnis in Anführungsstrichen einhergegangen sein in irgendeinem Kontext oder ähnliches. Also
00:04:53.320 –> 00:04:57.120
da bin ich mal total gespannt auf die auf den Austausch und die Diskussion, die verschiedenen
00:04:57.120 –> 00:05:01.880
Perspektiven, die dazu kommen. Und insofern begrüße ich heute Morgen auch gerne den Andreas
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an unserer Seite. Guten Morgen. Was sagst du denn dazu, Andreas? Einen wunderschönen guten Morgen.
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Ja, das ist tatsächlich ein höchst individuelles Thema, wie wir bewerten, wie wir Erfolge bewerten
00:05:14.520 –> 00:05:18.680
oder Niederlagen. Es gibt Menschen, die sehen Erfolge in gewissen Situationen und für die
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Personen, die in der Situation war, ist es eher eine Niederlage. Von daher, das so pauschal zu
00:05:22.560 –> 00:05:26.840
beurteilen, ist recht schwer. Und das macht es aber auch so spannend, dass gerade bei Erfolgen,
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aber auch bei Misserfolgen, man feststellen kann, dass es so höchst individuell ist. Und davon war
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auch tatsächlich bisher so meine berufliche Laufbahn und alles geprägt. Auch das Leidenschaftsthema
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mit jungen Menschen eine Erkenntnis zu gewinnen und dann zu überlegen, naja, was bedeutet denn
00:05:42.520 –> 00:05:46.800
diese Erkenntnis jetzt und wie individuell es dann noch am Ende des Tages ist, ob ich daraus
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einen Erfolg ableite oder einen Misserfolg in Anführungsstrichen. Und ich glaube, es sind beide
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Perspektiven einfach enorm wichtig und da dürfen wir alle, und das ist glaube ich auch das Schwerste,
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dass wir alle unsere eigene Perspektive, unsere eigene Meinung, den Rat, den wir oftmals Menschen
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geben beiseite legen. Denn aus meiner Perspektive sieht es vermutlich komplett anders aus als der
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Perspektive der Person, die das Ganze erlebt hat. Ja, vielen, vielen lieben Dank. Und deine
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Formulierung fand ich jetzt auch spannend, weil der Raum heißt ja Erkenntnis aus Erfolgen
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beziehungsweise Misserfolgen. Das heißt, die Richtung erst irgendeinen Erfolg oder Misserfolg
00:06:27.720 –> 00:06:33.600
sozusagen zu verzeichnen. Also etwas, was ich als Erfolg oder Misserfolg dann bewerte sozusagen,
00:06:33.600 –> 00:06:37.040
um dann anschließend daraus Erkenntnisse zu generieren.
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Du hast es jetzt gerade auch nochmal in die andere Richtung formuliert,
00:06:40.600 –> 00:06:46.200
nämlich eine Erkenntnis zu gewinnen und daraus in die Bewertung sozusagen zu gehen,
00:06:46.200 –> 00:06:50.600
eine Situation als Erfolg beziehungsweise Misserfolg zu bewerten,
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finde ich auch total spannend.
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Das zeigt, dass es eben auch in beide Richtungen funktionieren kann an der Stelle.
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Und damit möchte ich gerne auch Layla herzlich begrüßen.
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Einen wunderschönen guten Morgen.
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Layla, was sagst du denn zu dem Thema?
00:07:01.200 –> 00:07:08.200
Wunderschönen guten Morgen. Erstmal möchte ich sagen, tolles Thema. Ich habe mir viele
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Gedanken über dieses Thema gemacht und das habe ich auch schon ein paar Mal in Räumen erwähnt.
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Das hat ja auch was mit dieser toxischen Positivität zu tun, dass Menschen ganz oft
00:07:20.320 –> 00:07:29.720
dann sagen, ja aber, und ich empfehle hier ein und, und es ist doch trotzdem so, dass es was
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positives ist. Also ich nehme jetzt mal wieder meine MS-Diagnose, weil ich weiß das erst seit
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vier Jahren. Auch hier ist dann oft mal so, ja, du gehst da ins Leid, wo ich mir denke, du, pass auf,
00:07:40.760 –> 00:07:46.800
ich habe ein Herzamt im Atemzentrum, überlass das doch bitte mir, weil ich gehe jeden Abend ins Bett
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und denke mir so, mal gucken, ob ich morgen wieder aufwache. Und ich finde das dann immer schön, wenn
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Leute dann so sagen, so, ja, aber andere, du kannst über die Ampel laufen und dann, ja, die Wahrscheinlichkeit
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ist bei mir einfach ein bisschen höher, deswegen bitte überlasse es mir. Und das ist eigentlich
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der Punkt, warum ich so ein Problem mit dieser toxischen Positivität oftmals habe, dass
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Leute einem dann versuchen einzureden, sieh doch mal das Gute daran. Und trotzdem haben
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sie recht, weil Dinge sind neutral. Das ist wie Geld. Geld ist neutral. Es ist nur wichtig,
00:08:24.400 –> 00:08:29.860
ich daraus mache. Und arm sein ist neutral und reich sein ist neutral. Wir gehen aber
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automatisch, und das habe ich in deinen Räumen gelernt, Yasemin, ich wusste das schon vorher,
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aber hier ist es mir wie Schuppen aus den Haaren gefallen oder von den Augen, kann man
00:08:39.540 –> 00:08:45.940
sich aussuchen, dass es oftmals so ist, dass diese Bewertung, dass wir die halt nehmen,
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und das wurde jetzt ja vorhin auch schon gesagt, das heißt, wir sind so oft in diesem Außen,
00:08:50.980 –> 00:08:57.100
ist das jetzt gut oder schlecht? Und es ist, manche Dinge sind, sagen wir es mal wie es ist,
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manche Dinge sind sehr schrecklich. Und trotzdem kann ich eine Erkenntnis daraus gewinnen. Meine
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Erkenntnis zum Beispiel aus meiner MS ist, dass ich mein Leben jetzt anders lebe, dass ich meine
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Grenzen anders stecke, dass ich mich sehr darüber informiert habe, dass ich Expertin geworden bin
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für mich und das ist was ganz Positives. Und trotzdem ist es so, niemand ist einen Schritt
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in meinen Schuhen gelaufen. Deswegen ist es immer schwierig dann zu sagen, ja, du musst das so oder
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so bewerten. Auch wenn jemand sagt, ich lade dich dazu ein, das so oder so zu bewerten. Ja,
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du hast recht und trotzdem lass sie doch in mir heranreifen. Und meine momentane Erkenntnis ist,
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dass ich aus Misserfolgen auch Erfolge erzielt habe, dass Dinge oftmals neutral sind,
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aber oftmals auch in der Rückschau und dass man jedem überlassen muss, wie er in diese Erkenntnis
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kommt, auch wenn ich weiß, dass ich Recht habe. Damit es nicht so ist, dass es diese toxische
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Positivität oder Negativität wird, da kann man beides nehmen. Und das wird dann vielleicht unter
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Umständen schwierig, wenn ich dem anderen sage, so, ja, weißt du, die High Heels, das ist total,
00:10:20.940 –> 00:10:27.140
aber weißt du, du solltest so und so. Und ich denke mir, Alter, du bist ein Mann. Also kann sein,
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dass du High Heels trägst, aber ich glaube, ich trage sie öfter, deswegen trage ich gerne
00:10:30.380 –> 00:10:37.180
Tonschuhe. Danke fürs Zuhören. Hoffentlich war es nicht zu lang. Vielen, vielen lieben Dank. Ja,
00:10:37.180 –> 00:10:41.700
und hier sieht man, dass es eben auch wieder relativ viel mit den eigenen Bewertungen auch
00:10:41.700 –> 00:10:48.380
zu tun hat und dass wir eben auch ja in der Regel nur immer wieder für uns ganz subjektiv sprechen
00:10:48.380 –> 00:10:53.940
können. Und nur weil ich dem anderen in Anführungsstrichen die Hand reiche oder etwas
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vorsetze oder einen Ratschlag gebe, wie auch immer wir es jetzt bezeichnen wollen, weil du auch von
00:10:58.500 –> 00:11:03.220
Einladung gesprochen hast, ist es
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letztendlich dann trotzdem immer
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wieder auch meinem Gegenüber
00:11:07.500 –> 00:11:09.380
sozusagen überlassen und wie er oder sie
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eben letztendlich auch damit umgeht.
00:11:11.620 –> 00:11:15.020
Das heißt, wir haben viele Situationen,
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die wir immer wieder ausschließlich in
00:11:16.380 –> 00:11:19.020
erster Linie für uns selbst sozusagen
00:11:19.020 –> 00:11:22.620
bewerten und beurteilen können, wie es
00:11:22.620 –> 00:11:25.140
für uns auch passt. Und auch wenn wir
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bei dem anderen der Meinung sind, und
00:11:25.140 –> 00:11:29.300
Das ist ja auch erst mal eine subjektive Meinung, dass wir da irgendwas vielleicht
00:11:29.300 –> 00:11:33.740
erkennen oder ähnliches. Und ob das jetzt als Einladung ausgesprochen ist, als
00:11:33.740 –> 00:11:38.220
Ratschlag oder was auch immer, dass es eben nicht bedeutet, dass der andere das
00:11:38.220 –> 00:11:42.060
auch annimmt oder das genauso sieht, sondern auch hier diese Wirklichkeitskonstruktion
00:11:42.060 –> 00:11:44.980
und die Bewertungen eine ganz essentielle Rolle in diesem Zusammenhang
00:11:44.980 –> 00:11:49.620
spielen. Und gerade auch vor dem Hintergrund, dass Erfolg oder auch
00:11:49.620 –> 00:11:53.460
Misserfolg ja auch sehr, sehr subjektiv ist. Was verstehe ich denn darunter
00:11:53.460 –> 00:11:58.780
überhaupt. Das heißt, wenn jemand über Erfolg spricht, auch hier bedeutet das ja
00:11:58.780 –> 00:12:03.460
nicht unbedingt das Gleiche für uns und insofern fängt da schon die Krux
00:12:03.460 –> 00:12:08.580
sozusagen an, um dann auch über das Thema zu sprechen, wie generiere ich dann
00:12:08.580 –> 00:12:13.280
überhaupt Erkenntnisse aus Misserfolgen oder Erfolgen, beziehungsweise auch
00:12:13.280 –> 00:12:17.100
andersherum in die andere Richtung, wenn ich dann eine Erkenntnis für mich
00:12:17.100 –> 00:12:19.620
gewonnen habe. Und da haben wir ja auch schon festgestellt, dass das auch
00:12:19.620 –> 00:12:24.140
durchaus sehr subjektiv ist und eine Momentaufnahme und sich das eben in der
00:12:24.140 –> 00:12:28.080
Rückschau anders gestalten mag vielleicht als in dem hier und jetzt und
00:12:28.080 –> 00:12:32.180
auch wohl wissend, dass sich das möglicherweise auch in der Zukunft
00:12:32.180 –> 00:12:35.540
verändern wird, wie ich dann anschließend in der Rückschau darauf
00:12:35.540 –> 00:12:39.100
schaue, nachdem ich eben auch neue Erfahrungen auch wieder gemacht habe.
00:12:39.100 –> 00:12:44.780
Und das macht das Thema so spannend und auch individuell in viele Richtungen
00:12:44.780 –> 00:12:52.940
Und gleichzeitig gibt es eben viele Situationen. Ich bin jetzt eben durch die Erzählungen auf die
00:12:52.940 –> 00:12:57.740
Idee gerade gekommen, also eine Erinnerung, die bei mir aufploppt, erst vor ein paar Tagen passiert.
00:12:57.740 –> 00:13:05.100
Wir haben die Situation gehabt, häufig ist es ja so, dass es bei diesem muslimischen Fest sozusagen
00:13:05.100 –> 00:13:11.780
dann auch, ja gerade für Kinder auch zum Beispiel Geld bei uns gibt. Und der Elias hat halt eben
00:13:11.780 –> 00:13:20.520
ordentlich eingesammelt, in Anführungsstrichen. Und dann kam von meiner Mutter der Spruch,
00:13:20.520 –> 00:13:23.940
bitte wasch dir die Hände vor dem Essen gehen oder nach dem Essen gehen, ich weiß jetzt
00:13:23.940 –> 00:13:29.300
gar nicht mehr. Er hatte das Geld dann angefasst, weil das Geld halt eben dreckig ist, in Anführungsstrichen.
00:13:29.300 –> 00:13:35.900
Und da habe ich dann intuitiv sofort reagiert, in Anführungsstrichen, habe gesagt, nee,
00:13:35.900 –> 00:13:42.300
Geld ist überhaupt nicht dreckig, dass Bakterien und so weiter reinigen den Magen. Du kannst es
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gerne knutschen, anfassen, damit schmusen, was auch immer du willst. Und durfte dann gleichzeitig
00:13:48.340 –> 00:13:52.860
meiner Mutter noch mal erklären, was der Hintergrund ist von meiner Reaktion sozusagen an
00:13:52.860 –> 00:13:58.380
der Stelle. Und Elias war dann so ein bisschen irritiert durch diese gegensätzlichen Aussagen.
00:13:58.380 –> 00:14:04.660
Und das ist zum Beispiel etwas, was ich persönlich unter Erfolg an der Stelle verbuche, ihm eben eine
00:14:04.660 –> 00:14:11.260
eine andere Perspektive aufzuzeigen. Hier haben wir dann tatsächlich die Situation,
00:14:11.260 –> 00:14:15.540
wie er das dann später bewerten wird. Darauf habe ich vielleicht nicht allzu viel Einfluss,
00:14:15.540 –> 00:14:20.300
aber ich kann verschiedene Perspektiven aufmachen und eben auch in Richtung meiner Mutter noch
00:14:20.300 –> 00:14:24.460
mal zu erklären, was das mit diesen ganzen Glaubenssätzen und so weiter auf sich hat
00:14:24.460 –> 00:14:29.220
und welche Auswirkungen das im Leben natürlich nachher auch nehmen kann, wenn ich das einfach
00:14:29.220 –> 00:14:34.020
abspeichere und mir dessen gar nicht bewusst bin. Und es war ganz, ganz spannend. Und auch
00:14:34.020 –> 00:14:40.940
hier hat es ja, ich weiß nicht welche Erkenntnis das möglicherweise bei meinem Gegenüber auslöst,
00:14:40.940 –> 00:14:47.180
sozusagen. Aber zumindest eine neue Perspektive aufzumachen, kann eben den Raum ermöglichen,
00:14:47.180 –> 00:14:50.620
und das finde ich auch noch mal ganz wichtig als weitere Perspektive hier mit reinzunehmen,
00:14:50.620 –> 00:14:58.020
den Raum ermöglichen, sozusagen, dass weitere Aspekte hier auch mit reinkommen und die dann
00:14:58.020 –> 00:15:02.660
entsprechend auch verarbeitet werden und das habe ich jetzt verzeichne ich zum
00:15:02.660 –> 00:15:07.580
Beispiel als als etwas was ich ganz erfolgreich gelungen finde persönliche
00:15:07.580 –> 00:15:10.900
Bewertung ich habe gesehen Andreas du wolltest gerne noch anschließen und dann
00:15:10.900 –> 00:15:13.300
würde ich gerne Sebastian mit in der Runde begrüßen
00:15:13.300 –> 00:15:18.460
Andreas ich fand das Beispiel sehr spannend und ich habe eine Parallele in
00:15:18.460 –> 00:15:20.900
der letzten Woche gehabt wir hatten Eltern Sprechtag mit meinen Söhnen die
00:15:20.900 –> 00:15:25.500
sind beide Generation Alpha also gerade sieben acht Jahre erste zweite Klasse und
00:15:25.500 –> 00:15:31.620
Was ich aufgrund meiner eigenen Vergangenheit, da können wir wieder sagen Erfolg, Misserfolg und Bewertung mit meinen Kindern mache, ist,
00:15:31.620 –> 00:15:41.180
denen ganz direkt beizubringen, dass du diese Glaubenssätze der Vergangenheit, Peter ist besser als du, dieses Betteln, Leistungsbettel oder sonstiges,
00:15:41.180 –> 00:15:46.500
dass ich das komplett in Bullshit finde und dass es mir wichtig ist, dass die Kinder glücklich und zufrieden sind.
00:15:46.500 –> 00:15:51.260
Die müssen nicht die Besten in der Schule sein, die sollen unauffällig sein, tolle Menschen sein vom Sozialverhalten her,
00:15:51.260 –> 00:15:55.760
aber ob die eine 1, eine 2 oder eine 3 haben, das ist mir am Ende des Tages in einem Schulsystem,
00:15:55.760 –> 00:15:58.660
was uns nicht auf eine Zukunft vorbereitet, relativ egal.
00:15:58.660 –> 00:16:02.660
Und ich habe denen das dann gesagt, wir saßen im Elternsprechtag und meine Frau erzählte,
00:16:02.660 –> 00:16:08.860
dass gerade so mit Lesepässen und dieser Motivation, dass sie so ein bisschen was mehr in das Lesen gehen,
00:16:08.860 –> 00:16:12.460
aktuell schwierig ist, weil… und was sie denn tun könnte.
00:16:12.460 –> 00:16:17.060
Und dann habe ich darauf nur geantwortet, gar nichts, weil es mir vollkommen egal ist, was andere machen.
00:16:17.060 –> 00:16:20.060
Ich kenne auch diesen Spruch von früher, als ich Kind war,
00:16:20.060 –> 00:16:23.140
wenn irgendwer in den Rhein springt, springst du auch nicht hinterher.
00:16:23.140 –> 00:16:26.100
Ich finde das extrem wichtig, dass wir uns in einer Gesellschaft,
00:16:26.100 –> 00:16:27.980
die durch Social Media, durch Dopamin,
00:16:27.980 –> 00:16:31.220
durch ganz viele äußere Einflüsse eh darauf getrimmt ist,
00:16:31.220 –> 00:16:33.260
sich immer in einen Wettbewerb zu stellen,
00:16:33.260 –> 00:16:35.260
dass man da von Beginn an mit aufhört.
00:16:35.260 –> 00:16:38.420
Da war ich in dieser Erkenntnis, diesen Erfolg zu sehen,
00:16:38.420 –> 00:16:40.460
wie geschockt die Lehrerin der Kinder war,
00:16:40.460 –> 00:16:43.860
dass ich genau mit so was komme, weil sie jetzt bei ihm das Problem hat,
00:16:43.860 –> 00:16:46.260
dass sie keine Anreize von außen mehr stiften kann,
00:16:46.340 –> 00:16:50.300
Richtung Leistung gehen. Und ich fand das relativ spannend und auch für mich ein
00:16:50.300 –> 00:16:54.340
tolles Beispiel, weil es in der Zukunft gar nicht mehr darum geht, dass wir dort
00:16:54.340 –> 00:16:57.700
Energieskanner versuchen, gegenseitig ein Bettel zu finden, sondern zu überlegen,
00:16:57.700 –> 00:17:01.180
wie können wir denn das Schulsystem in der Zukunft so gestalten, dass es auch
00:17:01.180 –> 00:17:03.700
zur Zukunft passt und nicht zur Vergangenheit.
00:17:03.700 –> 00:17:07.820
Ja, vielen, vielen lieben Dank. Und ich finde das auch total spannend an der
00:17:07.820 –> 00:17:11.820
Stelle, weil es ja so viele Aspekte halt eben auch mit sich bringt. Ich habe erst
00:17:11.820 –> 00:17:19.600
kürzlich mitbekommen, dass es jetzt wieder
00:17:19.600 –> 00:17:21.140
irgendwelche neuen Entwürfe gibt und so
00:17:21.140 –> 00:17:22.800
weiter, beziehungsweise auch schon
00:17:22.800 –> 00:17:24.660
verabschiedet und da werden dann wieder
00:17:24.660 –> 00:17:27.480
Richtlinien für die einzelnen Länder
00:17:27.480 –> 00:17:31.620
abgeleitet, dann auch später. Und zwar
00:17:31.620 –> 00:17:32.820
geht es um den Führerschein und ich
00:17:32.820 –> 00:17:34.380
kann mich noch erinnern, wir haben ja
00:17:34.380 –> 00:17:36.960
auch den Dr. Mario Herger hier bei uns
00:17:36.960 –> 00:17:39.180
gehabt beim Autoren-Frühstück, als es
00:17:39.180 –> 00:17:41.220
darum ging, dass im Prinzip
00:17:39.180 –> 00:17:44.180
der erste Nachwuchs schon geboren ist, der später keinen Führerschein mehr brauchen wird.
00:17:44.180 –> 00:17:50.380
Und tatsächlich hat die EU gerade relativ frisch quasi beschlossen, dass unsere Führerscheine
00:17:50.380 –> 00:17:56.100
wohl dann nur noch, also die sollen auf der einen Seite elektronisch werden, auf der anderen
00:17:56.100 –> 00:18:03.100
Seite soll es für Menschen ab einem bestimmten Alter zusätzliche Prüfungen geben in regelmäßigen
00:18:03.100 –> 00:18:07.460
Abständen und so weiter und so fort bis hin zu, unser Führerschein soll dann in Zukunft
00:18:07.460 –> 00:18:11.460
nur noch 15 Jahre Gültigkeit haben und muss dann erneuert werden.
00:18:11.460 –> 00:18:12.940
Also das finde ich ganz, ganz spannend.
00:18:12.940 –> 00:18:18.620
Und vor dem Hintergrund der ganzen Entwicklungen, die ja aktuell stattfinden, auch gerade und
00:18:18.620 –> 00:18:23.500
insbesondere mit der KI, was man jetzt so richtig spüren kann, weil es eben, also es
00:18:23.500 –> 00:18:28.100
ist ja nicht neu an sich, die Technologie, aber sie hat halt eben einen durch das durch
00:18:28.100 –> 00:18:32.620
das Markt durchdringen sozusagen und das spürbar werden machen, was da eigentlich jetzt kommt
00:18:32.620 –> 00:18:36.620
und wie sich das entwickelt, ja nochmal vielleicht das eine oder andere deutlich gemacht.
00:18:36.620 –> 00:18:41.540
auch gerade mit dem autonomen Fahren etc. Da sind wir ja auch in einer Richtung,
00:18:41.540 –> 00:18:45.820
was schon relativ absehbar macht, was da auf uns zurollt, in Anführungsstrichen.
00:18:45.820 –> 00:18:50.460
Und ja, und während die einen schon vor Jahren darüber Bücher geschrieben haben,
00:18:50.460 –> 00:18:54.660
dass es irgendwann gar keinen Führerschein mehr geben wird, weil wir den einfach nicht mehr brauchen,
00:18:54.660 –> 00:19:00.100
finde ich das total spannend und interessant, dass hier die EU gerade relativ frisch
00:19:00.100 –> 00:19:03.260
eben Entscheidungen wohl getroffen hat in diese Richtung, wo ich mir dann denke,
00:19:03.260 –> 00:19:08.700
Ob ich in 15 Jahren dann tatsächlich, wenn es soweit ist, dann nochmal einen Führerschein
00:19:08.700 –> 00:19:11.860
brauche oder eine Verlängerung brauche, sei mal dahingestellt.
00:19:11.860 –> 00:19:16.340
Also finde ich sehr, sehr spannend, wie weit das dann tatsächlich da an der Stelle auch
00:19:16.340 –> 00:19:17.340
auseinanderklafft.
00:19:17.340 –> 00:19:22.260
Und das möchte ich gerne auch nochmal mit reinbringen, weil eben auch Erkenntnisausmiss
00:19:22.260 –> 00:19:27.740
oder Erfolgen eben ja nicht nur etwas ist, was nur in Bezug auf die persönliche, also
00:19:27.740 –> 00:19:31.700
es hat zwar viel mit der persönlichen Bewertung zu tun, ist ja aber nicht losgelöst von der
00:19:31.700 –> 00:19:35.060
Außenwelt oder von dem, was da draußen passiert. Und da bin ich jetzt auch mal
00:19:35.060 –> 00:19:38.220
total gespannt. Sebastian, das war möglicherweise nicht das, worauf du jetzt
00:19:38.220 –> 00:19:42.580
dann eingehen wolltest, aber vielleicht kannst du ja hier auch mit anknüpfen an
00:19:42.580 –> 00:19:47.100
der Stelle. Was sagst du denn zu dem Thema? Ja, guten Morgen. Ja, ich war schon ein
00:19:47.100 –> 00:19:50.420
bisschen länger nicht mehr dabei, natürlich auch urlaubsbedingt. Viele
00:19:50.420 –> 00:19:54.340
wissen, Osterferien waren ein bisschen länger dieses Mal in Hessen. Ja, die Außenwelt,
00:19:54.340 –> 00:19:58.700
die führt genau dazu, dass es häufiger Scheiter in letzter Zeit oder es sind
00:19:58.700 –> 00:20:05.260
Glaubenssätze oder ich sage jetzt mal Methoden, die ich falsch gelernt habe, die eher dazu führen,
00:20:05.260 –> 00:20:10.380
dass ich häufiger gerade gestolpert bin. Ich versuche gerade ein bisschen die letzten 12
00:20:10.380 –> 00:20:14.740
Monate zu reflektieren, um mal wieder einen neuen Sprung zu schaffen für dieses Jahr.
00:20:14.740 –> 00:20:18.940
Ich lese gerade ein Buch und den Autor hatten wir ja auch schon mal zu Gast. Das ist der Markus
00:20:18.940 –> 00:20:22.940
Zehner. Ich glaube, so wird er richtig ausgesprochen. Der hat ein Buch geschrieben,
00:20:22.940 –> 00:20:28.460
“Failgood”. Das hat mich ziemlich beeindruckt in den letzten Wochen, einfach mal zu reflektieren,
00:20:28.460 –> 00:20:33.620
An was könnte es gelegen haben, dass ich so oft gescheitert bin? Also in zusätzlichen
00:20:33.620 –> 00:20:39.500
Nebenbusinesses, im Hauptbusiness zum Beispiel, auch teilweise im privaten Umfeld. Warum ist
00:20:39.500 –> 00:20:43.980
so eine Kette entstanden von, ich sage jetzt mal, Zielen, die ich erreichen wollte, die
00:20:43.980 –> 00:20:48.940
ich nicht geschafft habe? Und letztendlich komme ich wieder auf zwei Punkte zurück.
00:20:48.940 –> 00:20:55.560
Es ist ein gewisser Training oder eine Eignung, wo man sich sozusagen diese Ziele und Erfolge
00:20:55.560 –> 00:21:00.160
erarbeitet, das heißt wenn ich nicht genug trainiert habe oder falsche Ansätze hatte,
00:21:00.160 –> 00:21:06.880
die die Ziele zu erreichen, dann bin ich kurz vorm Ende, das ist wie beim Sprint, beim 400 Meter
00:21:06.880 –> 00:21:12.120
laufen oder 800 Meter laufen, kurz vorm Ende passiert irgendwas, ich knicke um und erwische
00:21:12.120 –> 00:21:18.240
das Ziel nicht und andere überholen mich. Und so komme ich mir gerade ein bisschen vor und ja das
00:21:18.240 –> 00:21:22.720
Training war nicht so perfekt oder so ausgelegt, dass ich es bis zum Ziel schaffe, sondern ich habe
00:21:22.720 –> 00:21:28.840
meine Ressourcen falsch eingeteilt. Jetzt bin ich gerade in der Position oder in der Situation,
00:21:28.840 –> 00:21:34.680
wo ich sage, jetzt bin ich gescheitert, ganz schön viel Energie ausgegeben, aber jetzt nochmal einen
00:21:34.680 –> 00:21:39.440
Start stellen, ich habe keine Lust. Also ich kann gerade gar nicht. Da sich jetzt wieder aufzuraffen
00:21:39.440 –> 00:21:44.680
und wieder neu zu starten, das ist glaube ich das, was andere später eher so sehen, okay, dann hat
00:21:44.680 –> 00:21:48.800
man es vielleicht geschafft, aber diese Fails oder ich sage jetzt mal, dieser Energieverlust,
00:21:48.800 –> 00:21:53.960
dieses neue Aufraffen. Das ist natürlich jetzt in der Zeit dann auch schwierig.
00:21:53.960 –> 00:21:59.640
Und um das zu überwinden, beziehungsweise um hier wieder die neuen Erfolge zu sehen im beruflichen Umfeld,
00:21:59.640 –> 00:22:05.040
da setze ich extrem stark auf mein Netzwerk. Und wenn ich jetzt so zurückgucke, wie stark ich trainiert habe,
00:22:05.040 –> 00:22:10.760
mein Netzwerk aufzubauen, was erst mal kein Erfolg war, das kommt jetzt alles zugute.
00:22:10.760 –> 00:22:16.880
Jetzt kann ich Kontakte ansprechen, habe an Möglichkeiten Fragen. Also jetzt nutze ich die volle Kraft des Netzwerkes,
00:22:16.880 –> 00:22:20.960
um die nächsten Erfolge vorzubereiten.
00:22:20.960 –> 00:22:23.600
Das ist so das, was ich so von außen sehe.
00:22:23.600 –> 00:22:25.480
Fühlstörungen von außen, aber natürlich
00:22:25.480 –> 00:22:27.320
auch die Fähigkeit haben, sich
00:22:27.320 –> 00:22:29.440
kontinuierlich zu trainieren, besser zu
00:22:29.440 –> 00:22:32.360
werden und nach vorne zu gehen, auch
00:22:32.360 –> 00:22:33.920
wenn es schwerfällt. Und das Buch
00:22:33.920 –> 00:22:35.480
“Fair Good” kann ich wirklich jedem
00:22:35.480 –> 00:22:36.840
empfehlen, das passt nämlich hervorragend zu
00:22:36.840 –> 00:22:39.360
diesem Thema.
00:22:39.360 –> 00:22:40.800
Ja wunderbar, vielen, vielen lieben Dank. Ich
00:22:40.800 –> 00:22:42.640
weiß nicht, irgendjemand hat eben noch ein
00:22:42.640 –> 00:22:44.040
Handzeichen gegeben? Ja, Layla, gerne, du
00:22:42.640 –> 00:22:44.640
Du wolltest es wahrscheinlich direkt anschließen.
00:22:44.640 –> 00:22:49.640
Ja, und zwar wollte ich nur ergänzen, weil das war jetzt für mich ganz spannend.
00:22:49.640 –> 00:22:51.640
Andreas, vielen Dank für dein Beispiel.
00:22:51.640 –> 00:22:55.640
Ich habe nicht nur geschmunzelt, sondern in meinem Lebenslauf ein bisschen zurückgeguckt,
00:22:55.640 –> 00:23:01.640
was ich über Grundschulpädagogik gelernt habe, über die Hamburger Rechtschreibprobe und den ganzen Rest.
00:23:01.640 –> 00:23:07.640
Um da nicht zu lange zu werden, ich habe mir dann überlegt, wie hätte ich denn reagiert,
00:23:07.640 –> 00:23:10.640
wenn ein Vater so reagiert hätte wie du.
00:23:10.640 –> 00:23:17.660
in der Richtung, ja, die Schule muss sich ja nach vorne verändern. Und da habe ich dann an meine
00:23:17.660 –> 00:23:22.760
Profession gedacht, habe dann an mein Studium gedacht und an meinen Lebenslauf. Und habe dann
00:23:22.760 –> 00:23:26.840
gedacht, so hätte ich dem jetzt einen Vortrag gehalten, dass wir zwar ein preußisches System
00:23:26.840 –> 00:23:30.720
haben, aber so ein paar Dinge, auf die wir uns geeinigt haben. Dann habe ich nach gestern,
00:23:30.720 –> 00:23:35.200
also habe ich ins gestern geschaut und habe gesehen, ich habe gestern in fünf Klässlern
00:23:35.200 –> 00:23:40.600
erklärt, der hat mir eine Lesestunde, warum Lesen denn doch wichtig sein kann,
00:23:40.600 –> 00:23:45.240
weil ich verstehe das total. Ich verstehe das komplett. Ich habe
00:23:45.240 –> 00:23:49.920
mal eine Bücherei geleitet. Ich verstehe es komplett, weil man Lesen total uncool
00:23:49.920 –> 00:23:53.680
findet. Und in meiner letzten achten Klasse, in der ich vor zwei Wochen war, habe ich
00:23:53.680 –> 00:23:57.640
auch gefragt, so sagt mal, wer von euch liest Gregs Tagebuch seit der fünften
00:23:57.640 –> 00:24:02.040
Klasse und holt jedes Jahr dasselbe Buch, damit er mal eins gelesen hat. Wer von
00:24:02.040 –> 00:24:08.040
euch liest denn überhaupt gerne? Und dann habe ich mir überlegt, der Vortrag hätte ja auch nichts
00:24:08.040 –> 00:24:12.400
gebracht, weil du hättest ja aus deiner Erfahrung heraus argumentiert und das wäre ja gut. Und
00:24:12.400 –> 00:24:16.640
deswegen war das super schön, als Yasemin das mit dem Führerschein erzählt hat, weil Yasemin,
00:24:16.640 –> 00:24:23.960
ich gehöre zu dieser seltenen Kategorie, die 44 ist und nie den Führerschein gemacht hat,
00:24:23.960 –> 00:24:30.280
weil ich auch acht Theoriestunden gemacht und weiß ich nicht, jemand hat dann Karotten,
00:24:30.280 –> 00:24:35.280
Ich komme aus einem kleinen Dorf und er hat Karotten gegessen und das Innere rausgeschält.
00:24:35.280 –> 00:24:37.280
Ich wusste nie, zu was ich das wirklich brauchen werde.
00:24:37.280 –> 00:24:41.280
Und dachte, ach, weißt du was, ich komme immer von A nach B aus, da musste ich nie fahren.
00:24:41.280 –> 00:24:45.280
War schön, um zum Punkt zu kommen.
00:24:45.280 –> 00:24:48.280
Das, was du berichtet hast, war für mich was ganz anderes.
00:24:48.280 –> 00:24:56.280
Weil man ist ja immer so ein bisschen in seiner Sozialisation, in den Erfahrungen, in seinem Lebenslauf mit drin.
00:24:56.280 –> 00:25:00.480
drin, weil ich so dachte, ja das wäre ja dann eigentlich ganz cool, weil der Führerschein,
00:25:00.480 –> 00:25:04.720
der kostet inzwischen fast 3000 Euro, bitte korrigiert mich, wenn ich falsch liege, aber
00:25:04.720 –> 00:25:09.160
als ich den damals gemacht hätte, wäre das noch D-Mark gewesen und dann wären es glaube
00:25:09.160 –> 00:25:15.120
ich 1800 Euro gewesen, bitte rechnet selber um, ne, und ich dachte immer so, boah, das
00:25:15.120 –> 00:25:16.120
ist viel Geld.
00:25:16.120 –> 00:25:19.960
Wenn man dann erwachsen ist, dann merkt man, warum man den vielleicht eigentlich doch brauchen
00:25:19.960 –> 00:25:23.720
könnte, das heißt da gehen einem Jobs durch die Lappen, die man eigentlich gerne machen
00:25:23.720 –> 00:25:29.320
würde. Ich wäre, ja weiß ich nicht, ich hätte auch schon beim zweiten Staatsexamen
00:25:29.320 –> 00:25:35.280
Fachdidaktikerin werden können. Und da muss man aber seine, ja da muss man halt wirklich,
00:25:35.280 –> 00:25:38.720
da muss man die Referendare besuchen. Und daran wäre es dann gescheitert. Und dann
00:25:38.720 –> 00:25:42.760
habe ich das für mich gemerkt. Zurück zum Beispiel, was habe ich gemerkt gerade, als
00:25:42.760 –> 00:25:47.040
ihr gesprochen habt? Ich habe gemerkt, es hat etwas mit den Perspektiven zu tun. Weil
00:25:47.040 –> 00:25:51.720
Andreas liegt ja nicht falsch. Aber ich habe ganz andere Erfahrungen gemacht, weil ich bin
00:25:51.720 –> 00:25:57.720
LRS-Trainerin. Ich habe meine Schullaufbahn gesehen. Ich habe gesehen, dass mir gesagt
00:25:57.720 –> 00:26:02.520
wird, ich habe morgens recht und mittags frei. Und ich habe gesehen, was es mir bringt. Yasemin,
00:26:02.520 –> 00:26:09.000
als du gesprochen hast, habe ich gesehen, so ja, meine Perspektive darauf ist, es könnte sein,
00:26:09.000 –> 00:26:17.000
dass ich um diese 2800 Euro vielleicht herumkomme. Und ich bin da nicht bei diesen, in 15 Jahren soll
00:26:17.000 –> 00:26:21.280
man diesen Test machen bei meinem Vater vielleicht. Der ist jetzt 74, dass der einen Führerschein
00:26:21.280 –> 00:26:27.080
nochmal machen muss. Und das ist das, was ich einbringen möchte, ist, Erkenntnis hat auch was
00:26:27.080 –> 00:26:34.200
mit Sozialisation, mit den Lebensläufen zu tun, ob ich etwas als Misserfolg oder als Erfolg
00:26:34.200 –> 00:26:43.160
verzeichne. Und Andreas, dir wollte ich sagen, du hast recht. Und trotzdem bin ich ein Freund
00:26:43.160 –> 00:26:47.120
von von von Tipps, nicht von von Ratschlägen, sondern von Tipps.
00:26:47.120 –> 00:26:51.280
Und wenn ich darf, schreibe ich dir mal, weil Lesen ist wirklich was ganz Tolles
00:26:51.280 –> 00:26:53.480
und man muss Kinder nicht dazu zwingen.
00:26:53.480 –> 00:26:55.760
Aber vielleicht wäre es möglich.
00:26:55.760 –> 00:26:57.880
Und ich schreibe mir jetzt mal auf die Fahnen.
00:26:57.880 –> 00:27:01.360
Ich könnte es vielleicht schaffen, dass ein bisschen Spaß dran haben.
00:27:01.360 –> 00:27:03.200
Hörbücher sind auch cool.
00:27:03.200 –> 00:27:04.080
Danke fürs Zuhören.
00:27:04.080 –> 00:27:06.720
Vielen Dank, Andreas.
00:27:06.720 –> 00:27:09.760
Du kannst gerne direkt anschließen.
00:27:09.760 –> 00:27:10.680
Ja, bei mir ist grad laut.
00:27:10.680 –> 00:27:12.840
Entschuldigung, aber ich bin beim Sport.
00:27:12.840 –> 00:27:18.840
Mir ging es um das Beispiel des Wettbewerbs, den wir künstlich schaffen und diesen Dopaminausstoß,
00:27:18.840 –> 00:27:21.440
den junge Menschen ja tagtäglich über Social Media erfahren.
00:27:21.440 –> 00:27:25.320
Und da war das Ziel der Lehrerin klarzumachen, dass es mir vollkommen wurscht ist, ob mein
00:27:25.320 –> 00:27:28.680
Kind eine Eins oder eine Zwei hat, dass wir diesen Vergleich und diesen Wettbewerb nicht
00:27:28.680 –> 00:27:33.000
schon so früh im Leben weiter fokussieren, weil ich ja, wenn ich in einem Wettbewerb
00:27:33.000 –> 00:27:37.240
stehe, nochmal deutlich mehr darauf achte, ob ich gerade gewonnen oder verloren habe.
00:27:37.240 –> 00:27:41.560
Und das Problem ist, immer dann, wenn irgendeiner gewinnt, verliert auch einer.
00:27:41.560 –> 00:27:45.280
Und was ist mit dem? Und gerade in einem Schulsystem, was auch das Leben vorbereitet,
00:27:45.280 –> 00:27:48.760
finde ich es extremst unglücklich, ganz früh schon mit Wettbewerben zu starten,
00:27:48.760 –> 00:27:52.960
weil es dann immer darum geht, dass auch irgendeiner nicht mehr gewinnt.
00:27:52.960 –> 00:28:00.560
Ja, vielen, vielen lieben Dank. Und der Aspekt, den ich jetzt nochmal aufmachen möchte, ist,
00:28:00.560 –> 00:28:05.560
wir haben ja festgestellt, dass es eben sehr viel mit den eigenen Erfahrungen zu tun hat.
00:28:05.560 –> 00:28:11.160
Also sowohl, was ich für mich sozusagen definiere, was überhaupt ein Erfolg oder ein Misserfolg ist,
00:28:11.160 –> 00:28:17.760
als auch der Begriff bei der Erkenntnis. Das kann ja bei jedem sehr unterschiedlich sein.
00:28:17.760 –> 00:28:22.120
Wir hören im gleichen Raum die gleichen Dinge und verschiedene Dinge docken bei uns an,
00:28:22.120 –> 00:28:27.320
bei anderen nicht. Und genauso auch diese Verknüpfung zwischen Erfolg bzw. Misserfolg
00:28:27.320 –> 00:28:33.200
und Erkenntnis, in welche Richtung auch immer, ist ja letztendlich eine subjektive Bewertung,
00:28:33.200 –> 00:28:38.760
angelehnt an Vorerfahrungen, die wir gemacht haben. Und auf der einen Seite ist das total
00:28:38.760 –> 00:28:42.440
spannend, mit dieser Perspektive da drauf zu schauen. Ich möchte jetzt noch mal
00:28:42.440 –> 00:28:47.040
eine weitere Perspektive auf dieses Thema drauf machen. Ich habe es eben schon mal
00:28:47.040 –> 00:28:51.400
im Prinzip angedeutet, dass es ja nicht losgelöst ist von äußeren
00:28:51.400 –> 00:28:56.280
Entwicklungen, die stattfinden. Und gerade wenn ich eben weiß, dass so was wie
00:28:56.280 –> 00:28:59.960
Erfolg oder Misserfolg oder auch Erkenntnisse sehr subjektiv sind vor
00:28:59.960 –> 00:29:04.600
dem Hintergrund von Erfahrungen, dann kann ich ja hier, und da sind wir bei
00:29:04.600 –> 00:29:08.560
diesem Aspekt des Gehirntrainings, den im Grunde genommen Sebastian schon
00:29:08.560 –> 00:29:17.280
angesprochen hat, ein Stück weit, brauche ich eben auch das Verständnis von Zusammenhängen
00:29:17.280 –> 00:29:24.880
sozusagen auch im Außen, weil wir eben ja als Mensch weder individuell einfach abgeschottet
00:29:24.880 –> 00:29:29.360
sind von anderen Menschen auf der einen Seite, noch von technologischen Entwicklungen und
00:29:29.360 –> 00:29:30.360
so weiter und so fort.
00:29:30.360 –> 00:29:35.440
Und wenn ich jetzt hier in Anführungsstrichen Erfolge und Misserfolge und Erkenntnisse,
00:29:35.440 –> 00:29:39.880
in welche Richtung auch immer, ob Erkenntnis zuerst und dann Erfolg/Misserfolg zu definieren
00:29:39.880 –> 00:29:48.400
sozusagen oder für mich zu bewerten oder eben in die andere Richtung, wenn ich eben
00:29:48.400 –> 00:29:54.320
nur in meiner Bubble, in Anführungsstrichen, ihr versteht hoffentlich, was ich damit meine,
00:29:54.320 –> 00:29:59.800
unterwegs bin und den Rest in Anführungsstrichen ausblende oder mich nicht aktiv auch mit der
00:29:59.800 –> 00:30:05.720
Außenwelt und auch mit technologischen Entwicklungen, Politik, also all das, was
00:30:05.720 –> 00:30:09.320
man hier jetzt mit aufzählen könnte, reingenommen eben ein Stück weit auch
00:30:09.320 –> 00:30:13.880
immer wieder reingehe, bewusst reingehe, um hier auch zu beobachten, was passiert,
00:30:13.880 –> 00:30:18.520
dann sehe ich hier auch gleichzeitig eine Gefahr in Anführungsstrichen, dass
00:30:18.520 –> 00:30:22.440
ich eben gewisse Dinge und das hatten wir ja auch gestern bei dem Raum mit
00:30:22.440 –> 00:30:27.640
den Herausforderungen, dass ich eben manche Herausforderungen
00:30:27.640 –> 00:30:31.000
beispielsweise gar nicht auf mich zukommen sehe, weil mir bestimmte Dinge
00:30:31.000 –> 00:30:35.720
gar nicht bewusst sind. Und gerade vor dem Hintergrund auch der ganzen
00:30:35.720 –> 00:30:39.440
Entwicklungen, die über viele Jahre schon stattgefunden haben und jetzt sehr, sehr
00:30:39.440 –> 00:30:43.440
massiv bereits zu spüren sind, und das wird in Zukunft noch viel, viel mehr
00:30:43.440 –> 00:30:48.760
werden, ist eben hier die Gefahr gegeben, dass ich das eine oder andere
00:30:48.760 –> 00:30:52.480
überhaupt nicht realisiere. Wir haben vorher schon viel über Digitalisierung
00:30:52.480 –> 00:30:54.960
besprochen. Viele haben es nicht ernst genommen,
00:30:54.960 –> 00:30:59.600
Gerade als das dann mit der Pandemie gekommen ist, mit den Lockdowns gekommen ist, hat es
00:30:59.600 –> 00:31:04.240
sehr viele Bereiche sehr, sehr hart getroffen, weil sie sich eben in der Vergangenheit überhaupt
00:31:04.240 –> 00:31:08.800
nicht damit befasst haben, obwohl es absehbar war und auch immer wieder kommuniziert wurde.
00:31:08.800 –> 00:31:12.840
Aber es dockte irgendwie nicht an, weil man es nicht sehen wollte oder weil man es abgewunken
00:31:12.840 –> 00:31:14.000
hat, so nach dem Motto.
00:31:14.000 –> 00:31:15.400
Das betrifft mich nicht.
00:31:15.400 –> 00:31:20.000
Und gerade dieser Bereich der technologischen Entwicklung und vor diesem Hintergrund, diese
00:31:20.000 –> 00:31:22.640
ganzen Kettenreaktionen, die hier ausgelöst werden.
00:31:22.640 –> 00:31:28.240
Und wenn man dann schaut, auf welchen Ebenen teilweise tatsächlich Diskussionen stattfinden,
00:31:28.240 –> 00:31:33.720
obwohl die Diskussionen völlig an den Entwicklungen “vorbeigehen” oder auch nicht realisiert
00:31:33.720 –> 00:31:38.800
wird, dass es ganz andere Art von Diskussionen “an der Stelle” braucht, stellt sich natürlich
00:31:38.800 –> 00:31:43.400
auch sowohl individuell als auch gesellschaftlich als auch an Deutschland die Frage, wie geht
00:31:43.400 –> 00:31:48.880
das dann möglicherweise weiter, wenn wir immer nur “nur” vor dem Hintergrund unserer
00:31:48.880 –> 00:31:53.080
Erfahrungen Dinge bewerten, nämlich indem wir einfach in die Vergangenheit
00:31:53.080 –> 00:31:57.080
schauen, aber möglicherweise nicht unbedingt in der Lage sind,
00:31:57.080 –> 00:32:01.120
offensichtlich auch in die in die andere Richtung, in die Vorausschau zu gehen
00:32:01.120 –> 00:32:05.800
und hier entsprechende Zusammenhänge zu realisieren, Szenarien
00:32:05.800 –> 00:32:10.160
zu entwickeln und eben auch in der Vorausschau einiges uns anzuschauen.
00:32:10.160 –> 00:32:12.080
Sabine, du hast dich direkt zu Wort gemeldet.
00:32:12.080 –> 00:32:14.080
Ich gehe davon aus, dass du irgendwo andocken willst.
00:32:14.080 –> 00:32:15.920
Insofern binne ich dich gerne erst mal mit ein.
00:32:17.360 –> 00:32:19.360
Ja, guten Morgen. Spannendes Thema.
00:32:19.360 –> 00:32:24.760
Insbesondere zu der Diskussion zwischen Andreas und Layla.
00:32:24.760 –> 00:32:27.160
Mein Kind ist ja gerade im Ausland.
00:32:27.160 –> 00:32:30.560
Und ich habe letzte Woche mit einer Mutter aus der Schule…
00:32:30.560 –> 00:32:32.760
Das ist, glaube ich, eine sehr gute Schule.
00:32:32.760 –> 00:32:36.200
Das ist eine evangelische Schule und, und, und.
00:32:36.200 –> 00:32:40.320
Und die sagte mir dann, was bei uns in der Schule los wäre, wäre schon hart.
00:32:40.320 –> 00:32:44.720
Es wäre ein dauernder Kampf zwischen Schülern und Lehrern.
00:32:44.880 –> 00:32:48.400
Das Schlimme ist, dass die Eltern sich immer mehr einmischen.
00:32:48.400 –> 00:32:52.120
Und da muss ich reflektieren und sagen, ja, das stimmt.
00:32:52.120 –> 00:32:55.160
Und das hatte ich bei unseren Elternabenden auch schon gesehen.
00:32:55.160 –> 00:32:58.440
Also deswegen, nimm es mir nicht übel, Andreas,
00:32:58.440 –> 00:33:01.520
ich weiß nicht, ob ich dir ganz zustimme.
00:33:01.520 –> 00:33:04.400
Ich bin deiner Meinung, mein Sohn hat auch nicht gelesen.
00:33:04.400 –> 00:33:07.640
Ich habe es immer wieder probiert, aber ich habe es dann sein lassen.
00:33:07.640 –> 00:33:08.960
Der liest heute super.
00:33:08.960 –> 00:33:12.600
Also der hat dann mehr online gelesen als Bücher gelesen.
00:33:12.760 –> 00:33:16.400
Ich habe dem, glaube ich, viele Bücher gekauft, aber ich habe es auch nicht mit Druck gemacht,
00:33:16.400 –> 00:33:19.960
weil ich das auch doof finde. Und es muss jeder so groß werden, wie er wird.
00:33:19.960 –> 00:33:26.080
Und die Interessen, aber ich denke, es ist im Wesentlichen wichtig, dass die Interessen haben
00:33:26.080 –> 00:33:31.440
und ihre Interessen nach vorne schieben. Und das sehe ich jetzt auch bei der Mittleren,
00:33:31.440 –> 00:33:35.960
die gerade in Berlin ist, die da in einem Start-up arbeitet und, und, und. Ich glaube,
00:33:35.960 –> 00:33:39.400
das Wichtige ist, dass die ja Arbeit entwickeln. Für was es dann ist,
00:33:39.400 –> 00:33:44.440
das müssen die selbst rausfinden. Da gebe ich euch völlig recht, es kann nicht
00:33:44.440 –> 00:33:48.180
immer sein, dass ich sage, du wirst mal zur Bank gehen. Das würde ich heute auch
00:33:48.180 –> 00:33:52.080
nicht mehr sagen, ganz im Gegenteil. Die müssen es selbst wissen, aber ich glaube
00:33:52.080 –> 00:33:56.840
den Funken Ehrgeiz müssen sie haben. Und da ist es bei uns an der Schule so, dass
00:33:56.840 –> 00:34:05.320
wir eine ganze Menge Kinder von, wie soll ich sagen, Familienunternehmen haben, wo
00:34:05.320 –> 00:34:09.240
ich den Eindruck habe, das haben die doch gar nicht nötig. Und das finde ich
00:34:09.240 –> 00:34:12.960
halt sehr traurig. Nicht, dass der eine mal kein Buch liest oder der andere. Also
00:34:12.960 –> 00:34:17.360
ich glaube, der der Ehrgeiz fehlt. Und was ich noch als zweites sagen wollte,
00:34:17.360 –> 00:34:21.720
das zu den Erfolgen, Misserfolgen. Also meine Misserfolge führten eigentlich am
00:34:21.720 –> 00:34:26.000
Ende immer zu Erfolgen, weil ich hätte wahrscheinlich die Misserfolge selbst als
00:34:26.000 –> 00:34:30.000
entscheidend nie getroffen. Und dann war ich halt irgendwo in einer anderen Schublade
00:34:30.000 –> 00:34:34.640
und habe gedacht, huch, hier ist ja auch ganz schön und bin dann weitergelaufen.
00:34:34.640 –> 00:34:39.080
Das zu dem, was der Sebastian vorhin gesagt hat, kann ich völlig nachvollziehen,
00:34:39.080 –> 00:34:45.400
was du sagst, aber auch da denke ich ist es wichtig, dass man aus der Kindheit
00:34:45.400 –> 00:34:51.320
mitnimmt. Hallo aufstehen, wie hat sie Jennifer immer gesagt, ich kriege den Satz
00:34:51.320 –> 00:34:56.120
nicht zusammen, aufstehen, Krönchen rächen, weiterlaufen oder so. Das ist glaube ich
00:34:56.120 –> 00:34:58.880
sehr sehr wichtig.
00:34:58.880 –> 00:35:04.200
Ja absolut, vielen vielen lieben Dank und Andreas hat noch im Chat geschrieben, es
00:35:04.200 –> 00:35:10.840
Es geht nicht ums Lernen aus seiner Perspektive, es geht um den Vergleich und den Wettbewerb,
00:35:10.840 –> 00:35:12.480
der zu früh aufgebaut wird.
00:35:12.480 –> 00:35:16.800
Ja, da gerne nochmal anschließen.
00:35:16.800 –> 00:35:19.640
Andreas warst du das gerade oder wollte jemand anders nochmal anschließen?
00:35:19.640 –> 00:35:20.640
Layla war das.
00:35:20.640 –> 00:35:21.640
Okay, gerne Layla.
00:35:21.640 –> 00:35:22.640
Vielen, vielen Dank.
00:35:22.640 –> 00:35:29.240
Ich wollte jetzt nur nochmal ein bisschen verbindend sein, weil ich glaube, dass es
00:35:29.240 –> 00:35:34.120
so ist, dass man genau das, was du gesagt hast, Sabine, oftmals ist es das,
00:35:34.120 –> 00:35:38.280
wieso brauche ich das? Ich mache gerade in der achten Klasse Schulz von Thun
00:35:38.280 –> 00:35:41.800
das Vier-Ohren-Modell. Das interessiert nicht alle.
00:35:41.800 –> 00:35:45.880
Und es interessiert auch nicht alle, ich habe da extra Karten gekauft,
00:35:45.880 –> 00:35:50.600
hier mit “man muss klein anfangen”, “so lernst du das nie”,
00:35:50.600 –> 00:35:56.680
Sätze, die immer wieder gesagt werden von verschiedenen Personen,
00:35:57.080 –> 00:36:01.660
oftmals auch Eltern und auch Lehrern und allen Menschen, die in irgendeiner Art und Weise eine
00:36:01.660 –> 00:36:08.900
Autorität haben. Und ich dachte, das wird die bestimmt mega interessieren. Nee, die interessiert
00:36:08.900 –> 00:36:15.680
es nicht alle. Und das ist in Ordnung. Und nicht jeder liest gerne. Und das ist in Ordnung. Und es
00:36:15.680 –> 00:36:20.540
ist wichtig, zu was brauche ich das? Jetzt habe ich einen Schüler in der achten Klasse, der möchte
00:36:20.540 –> 00:36:25.500
mal bei einer Bank arbeiten. Da war ich ganz froh, dass ich ein bisschen auf mein Allgemeinwissen
00:36:25.500 –> 00:36:29.300
zurückgreifen konnte. Ich habe ihm dann am Ende der Stunde gesagt,
00:36:29.300 –> 00:36:31.900
“Guck mal, du willst doch ins Bankwesen gehen.”
00:36:31.900 –> 00:36:32.900
Er hat gemeint, ja.
00:36:32.900 –> 00:36:35.900
Dann habe ich gesagt, guck mal, und da ist das Vier-Ohren-Modell,
00:36:35.900 –> 00:36:37.900
Schulz von Thun, wenn es dich nicht interessiert,
00:36:37.900 –> 00:36:40.900
warum deine Eltern das sagen, ist es doch wichtig,
00:36:40.900 –> 00:36:44.900
warum ist es denn für dich später mal wichtig?
00:36:44.900 –> 00:36:47.900
Weil, guck mal, NLP, Sender, Empfänger,
00:36:47.900 –> 00:36:51.900
du wirst immer wieder Sätze hören, wo du dir überlegen musst,
00:36:51.900 –> 00:36:54.900
wie ist die Sachebene, wie ist die Beziehungsebene,
00:36:54.900 –> 00:37:01.020
was ist der Appell dahinter? Was wollen wir Menschen damit sagen, dass sie das tun? Und das ist bei Kunden so,
00:37:01.020 –> 00:37:07.020
das ist bei Leuten, die über dir stehen so, das ist bei Leuten, die unter dir stehen so. Und das ist einfach
00:37:07.020 –> 00:37:14.100
total wichtig, dass du das verstehst. Und ich hoffe, ich habe ihm damit einen Grund gegeben. Ich werde es in den
00:37:14.100 –> 00:37:20.180
nächsten Stunden sehen, ob das jetzt funktioniert oder nicht. Und das sehe ich so ein bisschen als die Aufgabe
00:37:20.180 –> 00:37:27.140
der Schule, auch der Eltern und jeder Person, die einer anderen Person etwas beibringen möchte,
00:37:27.140 –> 00:37:32.620
sie also lehren möchte, diese Erkenntnis. Und Andreas, du hast vollkommen recht mit dem
00:37:32.620 –> 00:37:39.500
Wettbewerb, dass wir ihn gut und schlecht unterteilen. Und trotzdem ist es so, du wirst
00:37:39.500 –> 00:37:44.980
es nicht glauben, aber Kinder lieben Spiele, das weißt du, du bist Papa. Und Kinder lieben ein
00:37:44.980 –> 00:37:50.060
Stück weit den Wettbewerb, wenn der andere nicht direkt dafür gebasht wird, wenn wir es nicht sagen,
00:37:50.060 –> 00:37:52.660
“Okay, einer muss runter, der andere geht hoch.”
00:37:52.660 –> 00:37:57.860
Aber ich kann dir aus Erfahrung sagen, dass Wettbewerbe was Tolles sind,
00:37:57.860 –> 00:38:01.860
dass wir in einer Fehlerkultur leben, das ist schwierig,
00:38:01.860 –> 00:38:05.860
dass wir oft Bewertungen machen, das ist auch schwierig,
00:38:05.860 –> 00:38:09.860
aber dass der Wettbewerb an sich, sich mit jemand anderem zu messen,
00:38:09.860 –> 00:38:13.260
was Tolles ist, auch wenn der Tod des Glücks der Vergleich ist.
00:38:13.260 –> 00:38:17.460
Und deswegen, vielleicht ist es so, um zum Thema zu kommen,
00:38:17.460 –> 00:38:22.100
Erkenntnis aus Misserfolgen. Und das hast du ja gesagt, Yasemin. Was ist ein Misserfolg?
00:38:22.100 –> 00:38:27.100
Ein Misserfolg ist vielleicht, wenn ich ins Außen schaue und denke, gegenüber dem anderen
00:38:27.100 –> 00:38:32.340
habe ich jetzt schlechter abgeschnitten. Aber wenn ich so, und da könnt ihr alle eure Erfahrungen
00:38:32.340 –> 00:38:36.140
nehmen, nimmt man die Erfahrung aus eurem Leben, wo ihr dachtet, boah, hätte ich mal
00:38:36.140 –> 00:38:41.340
besser nicht gemacht. Ich bin an eine Berufsschule gegangen und ich kann sagen, ich bin da gottfroh
00:38:41.340 –> 00:38:49.100
drüber, weil das war jetzt nicht der Erfolg hoch 10, weil ich bin eine tolle Realschullehrerin und
00:38:49.100 –> 00:38:54.100
ich bin eine gute Berufsschullehrerin, aber mich hat das nicht glücklich gemacht und trotzdem habe
00:38:54.100 –> 00:39:00.220
ich eine Erkenntnis daraus gewonnen und zwar, dass ich eine tolle Realschullehrerin bin und ja,
00:39:00.220 –> 00:39:04.740
das schreibe ich mir jetzt mal auf die Fahnen. Vielen Dank fürs Zuhören. Ja, vielen, vielen
00:39:04.740 –> 00:39:09.380
lieben Dank und befreue ich das Wort nochmal zurück. Spiele an Andreas vielleicht nochmal
00:39:09.380 –> 00:39:12.540
eine Ergänzung in Bezug auf Wettbewerb und den Vergleich.
00:39:12.540 –> 00:39:17.980
Die Frage ist ja, bin ich im Wettbewerb dann im Außen oder ich könnte jetzt auch
00:39:17.980 –> 00:39:21.860
sagen Wettbewerb ist was Gutes in Anführungsstrichen auch wieder eine
00:39:21.860 –> 00:39:27.460
Bewertung, sofern ich mich mit mir selbst und mit meiner Leistung zuzuvor mit
00:39:27.460 –> 00:39:31.220
meiner persönlichen Leistung, also wieder auch mit mir selbst vergleiche.
00:39:31.220 –> 00:39:34.300
Andreas, wolltest du da auch noch mal was zu sagen?
00:39:34.300 –> 00:39:39.380
Ja, absolut. Also eine Erkenntnis bedeutet ja, es ist etwas passiert.
00:39:39.380 –> 00:39:42.700
Dann erziehe ich eine Erkenntnis. Also ich habe irgendeine Erfahrung gemacht.
00:39:42.700 –> 00:39:45.780
Jetzt ist das Problem, wenn wir viel zu früh in Wettbewerbe gehen, dass die
00:39:45.780 –> 00:39:49.320
Erkenntnis ist, ich verliere. Nehmen wir mal das Beispiel laut vorlesen, was ja ein
00:39:49.320 –> 00:39:53.380
beliebtes Tool ist, damit Kinder lernen zu lesen und auch zu verstehen, was sie
00:39:53.380 –> 00:39:57.180
gerade vorgelesen haben. Jetzt ist es so, dass wenn ich laut vorlese und alle um
00:39:57.180 –> 00:40:00.580
mich herum lachen, welche Erkenntnis habe ich denn jetzt? Welcher Wettbewerb wird
00:40:00.580 –> 00:40:03.780
denn dann vorangetrieben? Und jetzt kommt der zweite Punkt, den wir alle aktuell
00:40:03.780 –> 00:40:07.900
übersehen, weil wir keine digitale Vergangenheit alle hatten. Wir wissen es
00:40:07.900 –> 00:40:12.120
nicht, wie es als Kind ist, 24/7 erreichbar zu sein. Wie es als Kind ist,
00:40:12.120 –> 00:40:15.740
Cybermobbing, darf sich jeder mal gern die aktuellen Studien durchlesen, das ist
00:40:15.740 –> 00:40:19.140
Brutal. Das hört ja nicht in der Schule auf. Wir haben alle als Erwachsene oder
00:40:19.140 –> 00:40:21.980
vielleicht auch als Lehrer die Perspektive, gleiche Schule aus und ich
00:40:21.980 –> 00:40:25.500
habe mein Bestes gegeben. Wir machen uns aber nicht die Gedanken darüber, was
00:40:25.500 –> 00:40:29.180
danach passiert, weil wir sind nicht mehr in einer analogen Welt. Wir sind jetzt in
00:40:29.180 –> 00:40:33.340
einer voll digitalen Welt, wo dieses Lachen in der Zukunft nicht aufhören wird.
00:40:33.340 –> 00:40:43.540
Ja, vielen, vielen lieben Dank. Und wir haben tatsächlich gestern auch eine interne, lange
00:40:43.540 –> 00:40:52.260
Debatte, einen Austausch gehabt zu dem Thema, ja, welche Berufe bleiben, welche werden weg sein und
00:40:52.260 –> 00:40:57.140
wie verändern sich auch einzelne Berufsbilder, die vielleicht auch weiterhin bleiben werden. Und da
00:40:57.140 –> 00:41:01.940
war natürlich dann in Anführungsstrichen
00:41:01.940 –> 00:41:05.980
auch die Schule, Lehrer und Erzieher
00:41:05.980 –> 00:41:10.100
und so weiter ein Thema. Und hier ist
00:41:10.100 –> 00:41:11.900
eben ganz vieles auch in Richtung, weil
00:41:11.900 –> 00:41:15.300
dann eben auch diese Thematik
00:41:15.300 –> 00:41:17.700
nochmal auch aufgemacht wurde. Gerade der
00:41:17.700 –> 00:41:19.580
der Mensch ist ja ein soziales Wesen, das
00:41:19.580 –> 00:41:21.260
heißt wir brauchen hier auch, auch in
00:41:21.260 –> 00:41:23.300
Zukunft weiterhin werden wir brauchen
00:41:23.300 –> 00:41:25.420
diese Institutionen, die auch eben den
00:41:23.300 –> 00:41:26.060
Raum ermöglichen der Begegnung sozusagen.
00:41:26.060 –> 00:41:32.140
Allerdings und da bin ich bei Andreas dürfen wir an vielen Stellen wirklich umdenken.
00:41:32.140 –> 00:41:35.580
Was aktuell eben sehr, sehr stark betrieben wird an Schulen.
00:41:35.580 –> 00:41:40.660
Leider ist das halt in erster Linie um ja Wissensvermittlung geht.
00:41:40.660 –> 00:41:44.860
Und hier sieht man ja gerade das Beispiel, was Andreas auch aufgegriffen hat.
00:41:44.860 –> 00:41:48.020
Wenn ich dann etwas vorlese und die anderen Kinder lachen oder sowas.
00:41:48.020 –> 00:41:52.380
Der Schwerpunkt dürfte zum Beispiel hier bei solchen Aspekten dann auch
00:41:52.980 –> 00:41:55.740
Und das ist ja dann lehrerabhängig und wird ja teilweise auch gemacht.
00:41:55.740 –> 00:41:59.100
So ist es nicht. Aber dass der Schwerpunkt sozusagen nicht,
00:41:59.100 –> 00:42:03.340
dass das Lesen lernen in Anführungsstrichen an der Stelle,
00:42:03.340 –> 00:42:05.780
das Lesen lernen ist natürlich wichtig, das will ich überhaupt nicht abstreiten,
00:42:05.780 –> 00:42:09.380
aber sondern eben so was wie Empathie und Umgang miteinander,
00:42:09.380 –> 00:42:12.820
also dass wir viel mehr in Richtung Mitgefühl.
00:42:12.820 –> 00:42:15.980
Wie gehen wir miteinander um? Wie hören wir auf den anderen?
00:42:15.980 –> 00:42:21.460
Wie welche Reaktionen sind in Anführungsstrichen okay oder auch nicht okay?
00:42:21.820 –> 00:42:26.380
Wie würde sich das für mich anfühlen, wenn das eben andere bei mir machen und so weiter,
00:42:26.380 –> 00:42:31.140
dass wir hier viel, viel größere Schwerpunkte auf der einen Seite setzen dürfen, statt
00:42:31.140 –> 00:42:36.020
Sozialverhalten einfach nur in Anführungsstrichen zu benoten, was ich eigentlich
00:42:36.020 –> 00:42:40.380
persönlich auch schon undenken finde, anstatt drüber zu sprechen und eben hier
00:42:40.380 –> 00:42:45.900
bestimmte Dinge auch zu lehren und gleichzeitig weg, ein Stück weit
00:42:45.900 –> 00:42:50.180
weg von dieser reinen Wissensvermittlung hin zu lernen,
00:42:50.700 –> 00:42:52.860
Lernen zu ermöglichen, ganz allgemein.
00:42:52.860 –> 00:42:57.780
Umgang mit Informationen, Umgang mit Social Media, Umgang mit Tools wie
00:42:57.780 –> 00:43:00.820
Chat GPT beispielsweise, KI und so weiter und so fort.
00:43:00.820 –> 00:43:05.820
Und und hier brauchen wir, finde ich persönlich, eine ganz, ganz viele
00:43:05.820 –> 00:43:11.300
Veränderungen, in Anführungsstrichen, setzt aber auch ein Stück weit voraus, dass
00:43:11.300 –> 00:43:15.740
eben auch je nachdem, im Moment ist es ja so, je nachdem, wer der Lehrer ist.
00:43:15.740 –> 00:43:19.860
Es gibt mit Sicherheit Lehrer, die das tatsächlich in ihrem Lehrplan in
00:43:19.860 –> 00:43:23.640
Anführungsstrichen gewissermaßen auch schon aufgreifen an der einen oder
00:43:23.640 –> 00:43:27.780
anderen Stelle. Anderen eben nicht. Die machen nach wie vor reine
00:43:27.780 –> 00:43:31.580
Wissensvermittlung und da gibt es also sehr sehr große Unterschiede auch
00:43:31.580 –> 00:43:34.460
zwischen den Lehrern an der Stelle. Und das ist dann schon auch eine
00:43:34.460 –> 00:43:38.340
Herausforderung. Mag da noch mal jemand anschließen? Bei mir wird es gerade laut
00:43:38.340 –> 00:43:43.300
im Hintergrund. Ja wenn ich darf, würde ich das gerne. Ja sehr gerne.
00:43:43.300 –> 00:43:48.100
Okay, ich habe zufällig am letzten Wochenende eine Freundin getroffen, der ihre
00:43:48.100 –> 00:43:51.700
Tochter ist gerade aus Kanada zurück und war nur ein Vierteljahr da. Und die hat
00:43:51.700 –> 00:43:55.900
geflucht, was in der Schule jetzt los ist, weil die hat ein Vierteljahr in einem
00:43:55.900 –> 00:44:00.820
anderen Schulsystem gelebt, das ich jetzt auch so ein bisschen nachvollziehen kann,
00:44:00.820 –> 00:44:06.940
und kam jetzt wieder und hat kaum die Kurve gekriegt, weil die Lehrer haben
00:44:06.940 –> 00:44:09.380
genau da angesetzt, wo sie aufgehört haben.
00:44:09.380 –> 00:44:14.980
Sie ist ja nur eine mittlere Schülerin, stempeln sie ab. Die Schüler war auch
00:44:14.980 –> 00:44:20.380
nicht ganz einfach, weil sie war auf einmal eine andere. Also wir haben uns
00:44:20.380 –> 00:44:24.220
unterhalten und haben gesagt, was uns eigentlich in der Schule fehlt, sind das
00:44:24.220 –> 00:44:30.660
die guten weiterbringenden Fächer entweder in AGs oder an jeder Schule
00:44:30.660 –> 00:44:35.540
gibt es irgendeine Sozialarbeiterin. Die Sozialarbeiterin wird doch nur
00:44:35.540 –> 00:44:40.060
dazu geholt, wenn es eigentlich ein Problem hat, wenn sich zwei
00:44:40.060 –> 00:44:47.020
Kloppen oder was weiß ich. Diese Stunden müssten eigentlich völlig mit in den Unterricht integriert
00:44:47.020 –> 00:44:52.860
werden und da würde wahrscheinlich viel passieren. Also ich bin schon völlig bei euch, was an die
00:44:52.860 –> 00:45:00.980
Entwicklung der Schule ist, aber trotzdem bleibe ich bei meinem Ehrgeiz. Ja, Layla, gerne. Ich wollte
00:45:00.980 –> 00:45:04.820
nur kurz ergänzen, ich finde das immer, wenn ich es kurz sagen darf, ich finde das lustig, dass man
00:45:04.820 –> 00:45:11.460
über Erkenntnismissverfolge redet. Und irgendwann kommt man immer zum Thema der Schule. Und ich sage,
00:45:11.460 –> 00:45:16.340
manchmal der Ort hat sich verändert, aber die Menschen bleiben manchmal gleich. Und das,
00:45:16.340 –> 00:45:21.620
was ihr gesagt habt, mit dem über andere lachen. Also witzigerweise habe ich das gestern gemacht.
00:45:21.620 –> 00:45:29.980
Gerade in so einer Lesestunde ist das ja auch schwierig. Und deswegen glaube ich,
00:45:29.980 –> 00:45:36.940
dass Lehrer*innen sehr wichtig sind insofern, dass ich glaube, dieses Sozialverhalten zu
00:45:36.940 –> 00:45:41.900
schulen ist wichtig, es zu bewerten. Ja, da sind wir in dem preußischen System, das muss ich leider
00:45:41.900 –> 00:45:46.780
Gottes sagen, wie es ist. Und ich bin jetzt auch keine Bildungsforscherin, ich kann jetzt auf meine
00:45:46.780 –> 00:45:51.660
Erfahrungen und mein Studium zurückgreifen und die Qualitäten und meine Lebenserfahrung. Was ich
00:45:51.660 –> 00:45:55.620
sagen kann, ist, ich habe gestern gesagt, ihr wollt doch nicht der Junge aus den Simpsons sein, ihr
00:45:55.620 –> 00:46:00.900
wollt doch nicht der der der Nelson sein, der sagt ha ha und ich sage immer guckt mal, wenn ihr über
00:46:00.900 –> 00:46:05.820
jemand anderen lacht, dann ergötzt ihr euch am Leid anderer Menschen. Das heißt, ihr findet es gut,
00:46:05.820 –> 00:46:12.500
dass der jetzt Ärger kriegt. Und wollt ihr das denn? Und das halte ich schon für die Aufgabe
00:46:12.500 –> 00:46:17.140
des Lehrers, ob man das jetzt bewerten sollte. Ja, wir haben uns mal darauf geeinigt, dass man
00:46:17.140 –> 00:46:23.220
dafür eine Note kriegt. Und das, was ihr gesagt habt, Sabine, guck mal, das ist total schön. Das
00:46:23.220 –> 00:46:27.820
ist, wo Menschen sind, da menschelt es halt, habe ich mal gehört. Es sind ja so diese Vorerfahrungen,
00:46:27.820 –> 00:46:33.380
auf die wir zurückgreifen. Und man kann das System nicht ändern, nur sich selber. Und das
00:46:33.380 –> 00:46:39.060
dauert dann, bis der andere es merkt, dass sich was verändert hat. Und dann geht es davon, dann
00:46:39.060 –> 00:46:45.420
habe ich halt dieses Problem, so werde ich wieder so eingeschätzt. Es hat sich was entwickelt. Also
00:46:45.420 –> 00:46:50.340
um euch ein bisschen zu unterstützen, Schule ist nicht mehr so wie vor 30 Jahren, wie vor 20 Jahren.
00:46:50.340 –> 00:46:57.340
Ich mache am 1.5. Fortbildung. Dazu leite ich jetzt jeden Kollegen auch ein, der in Baden-Württemberg ist.
00:46:57.340 –> 00:47:00.340
Es gibt immer wieder Fortbildungen. KI im Unterricht nutzen.
00:47:00.340 –> 00:47:05.340
Gestern haben Kollegen von mir gesagt, wir schreiben unseren Elternbrief mit Chat GPT.
00:47:05.340 –> 00:47:09.340
Natürlich ohne irgendwelche Daten. Das geht dann aber viel schneller.
00:47:09.340 –> 00:47:16.340
Yasemin, da bin ich jetzt auch bei deinem Buch. Es ist was, was wir nutzen können und was wir positiv finden.
00:47:16.340 –> 00:47:20.500
Du hast das mal gesagt, wir haben in der Schule gelernt, nicht abzuschreiben.
00:47:20.500 –> 00:47:22.500
Ich habe dich übrigens im Kollegium zitiert.
00:47:22.500 –> 00:47:27.140
Da habe ich für mich festgestellt, ja, wir müssen gucken.
00:47:27.140 –> 00:47:29.140
Und ich bin Ethiklehrerin.
00:47:29.140 –> 00:47:32.740
Ich habe die Plus-1-Konvention gelernt.
00:47:32.740 –> 00:47:37.940
Das bedeutet, ich sage zu meinen Schülern, guck mal, ich versuche dich immer auf die nächst höhere moralische Ebene zu ziehen.
00:47:37.940 –> 00:47:39.940
Du musst das nicht machen.
00:47:39.940 –> 00:47:44.180
Und für alle Erwachsenen im Raum, die denken so, boah, ey, ich bin ja schon so weit.
00:47:44.180 –> 00:47:50.540
Nach Kohlberg ist es tatsächlich so, man kann in der einen Stufe auf 1 sein, in der
00:47:50.540 –> 00:47:52.020
anderen Stufe kann man auf 5 sein.
00:47:52.020 –> 00:47:54.500
Es gab mal 6 Stufen, er hat sich auf 5 reduziert.
00:47:54.500 –> 00:48:00.540
Und für alle, die anonym sind und im Internet gerne mal Leute bashen, da seid ihr auf Stufe
00:48:00.540 –> 00:48:01.540
1, meine Lieben.
00:48:01.540 –> 00:48:05.500
Insofern, dass solange ihr keine Strafe kriegt, verhaltet euch nicht moralisch.
00:48:05.500 –> 00:48:08.660
Und wenn ihr eine Belohnung kriegt, verhaltet ihr euch moralisch.
00:48:08.660 –> 00:48:15.660
Und wenn ihr dann eine Amazon-Rezension wärt, hättet ihr tatsächlich sehr wenige Punkte gekriegt.
00:48:15.660 –> 00:48:18.660
Deswegen, ich weiß, dass wir da in der Bewertung sind.
00:48:18.660 –> 00:48:21.660
Ich habe noch kein System gefunden, wie es anders geht.
00:48:21.660 –> 00:48:25.660
Es gibt andere Möglichkeiten. Es gibt auch andere Systeme.
00:48:25.660 –> 00:48:31.660
Ich gucke da immer gerne in andere Länder und schaue mir halt, was kann ich mir von denen abgucken.
00:48:31.660 –> 00:48:33.660
Was sehe ich denn Positives?
00:48:33.660 –> 00:48:37.660
Und deswegen, ich glaube, wir können uns vor dieser Entwicklung nicht verschließen.
00:48:37.660 –> 00:48:39.660
Ich möchte das im Unterricht nutzen.
00:48:39.660 –> 00:48:43.660
Ich habe das nicht erfunden und es wird auch genutzt.
00:48:43.660 –> 00:48:45.660
Und das ist das, was ich sagen möchte.
00:48:45.660 –> 00:48:49.660
Die Mühlen malen langsam und es geht voran.
00:48:49.660 –> 00:48:53.660
Und wir können unterstützen, aber kritisieren ist immer leichter als selber machen.
00:48:53.660 –> 00:48:56.660
Was nicht heißt, dass die anderen sich nicht anstrengen sollen.
00:48:56.660 –> 00:48:58.660
Danke fürs Zuhören.
00:48:58.660 –> 00:49:00.660
Ja, vielen, vielen lieben Dank.
00:49:00.660 –> 00:49:04.660
Und ich werde auch gleich noch mal was aufgreifen aus dem, was gesagt wurde.
00:49:04.660 –> 00:49:08.800
gesagt wurde oder in Summe sozusagen, um auch noch mal die Brücke zu schlagen,
00:49:08.800 –> 00:49:11.580
zu dem, womit wir eingestiegen sind heute Morgen.
00:49:11.580 –> 00:49:15.600
Bevor ich das tue, möchte ich gerne noch mal einen Hinweis geben, weil ich natürlich
00:49:15.600 –> 00:49:19.240
auch sehr skeptisch immer wieder auch beobachte, was im Chat passiert oder oder
00:49:19.240 –> 00:49:22.800
oder. Auf der einen Seite haben wir sehr, sehr schöne Beiträge und Ähnliches, die
00:49:22.800 –> 00:49:25.760
aufgegriffen werden können. Auf der anderen Seite kommt es immer wieder vor.
00:49:25.760 –> 00:49:27.860
Ich habe letztens schon darüber überlegt.
00:49:27.860 –> 00:49:30.580
Wir werden auf jeden Fall demnächst irgendwann auch noch mal einen Raum machen, wo
00:49:30.580 –> 00:49:32.380
wir die Raumregeln auch noch mal besprechen.
00:49:32.740 –> 00:49:36.580
finde ich ganz, ganz wichtig hier an diesem Punkt, weil sowohl auf der Bühne
00:49:36.580 –> 00:49:40.460
als auch im Chat achtet bitte darauf, dass hier,
00:49:40.460 –> 00:49:45.740
wenn ihr eine Meinung äußert, auf der einen Seite Erklärungen mit reinzugeben
00:49:45.740 –> 00:49:48.660
und auf der anderen Seite auf der sachlichen Ebene zu bleiben und nicht
00:49:48.660 –> 00:49:52.620
irgendwelche persönlichen Dinge und oder irgendjemanden mit irgendeinem Ausdruck
00:49:52.620 –> 00:49:54.340
anzugreifen oder ähnliches.
00:49:54.340 –> 00:49:58.140
Weil sonst führt das einfach dazu, ohne wenn und aber, dass ihr einfach aus dem
00:49:58.140 –> 00:50:00.300
Raum raus seid und kommt auch nicht mehr rein.
00:50:01.060 –> 00:50:05.460
Wir haben hier einen Raum im Deep Talk geschaffen, wo es eben möglich ist, wirklich respektvoll
00:50:05.460 –> 00:50:09.860
und mit Toleranz und so weiter auch andere Meinungen zu hören.
00:50:09.860 –> 00:50:10.860
Das ist auch in Ordnung.
00:50:10.860 –> 00:50:14.380
Aber in dem Moment, wo das Ganze persönlich wird, ist dann eine Grenze überschritten
00:50:14.380 –> 00:50:15.380
und die dulde ich auch nicht.
00:50:15.380 –> 00:50:18.420
An der Stelle vielleicht nochmal ganz, ganz klar zu kommunizieren.
00:50:18.420 –> 00:50:22.700
Und wer sich nicht an die Raumregeln hält, ist dann einfach raus und bekommt auch keinen
00:50:22.700 –> 00:50:23.700
Zugang mehr rein.
00:50:23.700 –> 00:50:24.700
Punkt.
00:50:24.700 –> 00:50:26.660
So, das ist mir nochmal ganz, ganz wichtig.
00:50:26.660 –> 00:50:30.740
Und es ist völlig wurscht, ob das gegen meine Person gerichtet sein sollte oder gegen irgend
00:50:30.740 –> 00:50:34.420
jemanden, der hier tolle Beiträge bringt und sich hier jeden Tag regelmäßig seit
00:50:34.420 –> 00:50:37.580
langem auch schon beteiligt und da verstehe ich keinen Spaß mit.
00:50:37.580 –> 00:50:40.540
Also da auch wirklich, da sind wir ganz schnell bei diesem Empathie,
00:50:40.540 –> 00:50:44.140
Achtsamkeit, Respektvoll, Wertschätzung und und und.
00:50:44.140 –> 00:50:48.020
Das sind alles Themen, die wir immer wieder aufgreifen und hier bitte bitte
00:50:48.020 –> 00:50:51.460
auch entsprechend damit auch zu verfahren.
00:50:51.460 –> 00:50:55.260
Und wenn ihr irgendwelche Beiträge reinbringt, denkt eine Sekunde länger
00:50:55.260 –> 00:50:59.260
darüber nach, wie würdet ihr euch damit fühlen, wenn das jemand anderes bei euch
00:50:59.260 –> 00:51:04.520
machen würde und vielleicht das als
00:51:04.520 –> 00:51:07.180
Orientierung oder Leitschnur
00:51:07.180 –> 00:51:10.720
sozusagen zu nehmen, um sich daran auch so
00:51:10.720 –> 00:51:12.340
ein bisschen zu halten. Ja und damit
00:51:12.340 –> 00:51:13.780
möchte ich gerne nochmal, bevor wir
00:51:13.780 –> 00:51:15.040
dann auch gleich in die Abschlussrunde
00:51:15.040 –> 00:51:16.900
übergehen, auch nochmal etwas
00:51:16.900 –> 00:51:19.880
aufgreifen, was wir eingangs hatten. Und
00:51:19.880 –> 00:51:21.760
zwar hatte das Layla, meine ich, gesagt,
00:51:21.760 –> 00:51:24.160
dass ja Erkenntnis auch nicht
00:51:24.160 –> 00:51:26.240
unbedingt immer nur was Positives
00:51:26.240 –> 00:51:27.200
sein muss. Und ich finde, das können
00:51:27.200 –> 00:51:29.000
wir jetzt hier mit dem, was
00:51:27.200 –> 00:51:31.320
diskutiert wurde auch wunderbar als Brücke nochmal nehmen, um hier auch
00:51:31.320 –> 00:51:35.520
deutlich zu machen, in welche Richtung eben auch Erkenntnis oder sowas gehen
00:51:35.520 –> 00:51:39.760
kann. Und wir haben ja jetzt auch im Prinzip Aspekte wie Glaubenssätze und so
00:51:39.760 –> 00:51:43.000
weiter. Woraus generieren die sich denn? Die generieren sich daraus, dass wir
00:51:43.000 –> 00:51:46.800
Erfahrungen machen. Und gerade dieses Beispiel mit dem Lesen oder Vorlesen, die
00:51:46.800 –> 00:51:50.360
anderen lachen in Anführungsstrichen, das ist ja ein schönes Beispiel dafür, um
00:51:50.360 –> 00:51:55.000
aufzuzeigen, wenn ich zum Beispiel als Kind mitbekomme, dass andere lachen,
00:51:55.000 –> 00:51:58.000
während ich vorlese, weil ich das offensichtlich noch nicht gut genug kann,
00:51:58.000 –> 00:52:02.600
und das eine schmerzhafte Erfahrung ist, dann habe ich eine Erfahrung abgespeichert.
00:52:02.600 –> 00:52:07.800
Und damit mag dann sehr schnell die Erkenntnis für mich einhergehen,
00:52:07.800 –> 00:52:11.800
dass ich sage, ich kann das offensichtlich nicht und deswegen lachen die anderen.
00:52:11.800 –> 00:52:14.600
Und das ist eine schmerzhafte Erfahrung, also will ich nicht mehr lesen.
00:52:14.600 –> 00:52:20.000
Und das zeigt jetzt zum Beispiel auch, dass dann eben aus den Erfahrungen,
00:52:20.000 –> 00:52:22.800
in dem Fall wäre das beispielsweise ein Misserfolg,
00:52:22.800 –> 00:52:26.680
also eine Bewertung einer Situation als Misserfolg, das ich eben gelesen habe.
00:52:26.680 –> 00:52:29.360
Die anderen haben gelacht. Fühlt sich für mich nicht gut an.
00:52:29.360 –> 00:52:33.520
Also speichert sich das wie eine Art Misserfolg ab.
00:52:33.520 –> 00:52:36.520
Ich kann das offensichtlich nicht. Und die Erkenntnis daraus ist,
00:52:36.520 –> 00:52:37.800
dann lasse ich es einfach.
00:52:37.800 –> 00:52:42.160
Und hier sieht man, inwieweit das letztendlich dann auch Einfluss hat
00:52:42.160 –> 00:52:45.760
auf eben Glaubenssätze, die sich auch relativ früh schon auch entwickeln.
00:52:45.760 –> 00:52:50.640
Und je öfter jetzt diese Erfahrung sich in Kontexten wiederholt,
00:52:50.640 –> 00:52:55.040
weil ich zum Beispiel immer wieder vom Lehrer aufgerufen werde zum Vorlesen und so weiter und so fort,
00:52:55.040 –> 00:53:02.040
dann verstärkt sich dieser Glaubenssatz mit der Zeit und daraus ergeben sich Muster
00:53:02.040 –> 00:53:06.240
und aus diesen Mustern dann auch entsprechend immer wieder ein abgeleitetes Verhalten.
00:53:06.240 –> 00:53:10.440
Und Verhalten kann auch sein, zum Beispiel die Vermeidung.
00:53:10.440 –> 00:53:14.440
Und insofern finde ich das ganz, ganz spannend hier eben an diesem Beispiel,
00:53:14.440 –> 00:53:18.040
an diesem konkreten Beispiel, an dem diskutiert wurde, das auch noch mal aufzuzeigen.
00:53:18.040 –> 00:53:21.800
Möchte dann, bevor wir jetzt in die Abschlussrunde dann gleich übergehen,
00:53:21.800 –> 00:53:27.160
noch mal jemand anschließen und dann würden wir direkt in die Abschlussrunde überleiten.
00:53:27.160 –> 00:53:33.520
Gut, wenn das nicht der Fall ist, dann lasst uns doch gerne für heute in die Abschlussrunde
00:53:33.520 –> 00:53:39.640
übergehen. Marc, Andreas, Layla, Sabine, gerne in dieser Reihenfolge. Was sind denn eure
00:53:39.640 –> 00:53:44.560
Erkenntnisse aus dem Raum oder was wollt ihr gerne heute noch mal als Highlight unterstreichen? Marc.
00:53:44.560 –> 00:53:51.120
Ich möchte euch unbedingt sagen, wenn ihr nicht in dem Raum mit dabei seid und ihn aufmisst,
00:53:51.120 –> 00:53:55.600
dann ist die Erkenntnis für mich viel geringer als mit euch. Danke, dass ihr alle mit dabei wart.
00:53:55.600 –> 00:53:58.400
Es war ein toller Morgen mit euch und einen guten Start in den Tag.
00:53:58.400 –> 00:54:01.600
Vielen, vielen lieben Dank. Andreas.
00:54:01.600 –> 00:54:07.120
Ja, ein ganz, ganz toller Raum. Mir ist einfach wichtig, dass wir uns darüber bewusst sind,
00:54:07.120 –> 00:54:10.720
welche Einflüsse von außen kommen und dass sich kein Mensch selbst gemacht hat,
00:54:10.720 –> 00:54:14.040
sondern tatsächlich wir alle von unserer Umgebung geprägt sind.
00:54:14.040 –> 00:54:17.440
Und da gibt es ganz viele Begrifflichkeiten, die man sich in dem Zusammenhang auch anschauen darf.
00:54:17.440 –> 00:54:22.480
Selbstbewusstsein, Selbstsicherheit und viele Themen, die von einem selbst kommen,
00:54:22.480 –> 00:54:24.440
aber ja zu Beginn von außen geprägt werden.
00:54:24.440 –> 00:54:30.440
Vielen Dank, Layla.
00:54:30.440 –> 00:54:33.240
Ich habe für mich heute wieder was gelernt.
00:54:33.240 –> 00:54:34.360
Also ich lerne sehr gerne.
00:54:34.360 –> 00:54:40.320
Und was ich gelernt habe, ist tatsächlich, dass wir messen uns immer.
00:54:40.680 –> 00:54:42.680
Wir gehen gerne in den Wettbewerb.
00:54:42.680 –> 00:54:46.080
Ich habe gelernt, der Tod des Glücks ist der Vergleich.
00:54:46.080 –> 00:54:49.280
Und selbst wenn ich mich mit mir selber vergleiche,
00:54:49.280 –> 00:54:50.680
ich habe für mich irgendwann mal gesagt,
00:54:50.680 –> 00:54:52.480
weil es gibt ja dann so Menschen, die sagen so,
00:54:52.480 –> 00:54:55.880
boah, ey, und ich will nur besser werden als ich selber.
00:54:55.880 –> 00:54:57.880
Aber blame ich mich denn dafür,
00:54:57.880 –> 00:54:59.480
dass ich besser geworden bin?
00:54:59.480 –> 00:55:02.480
Und blame ich mein anderes Selbst, also mein vorheriges?
00:55:02.480 –> 00:55:05.280
Und da habe ich für mich irgendwann mal beschlossen,
00:55:05.280 –> 00:55:08.680
ich möchte nicht mein Gegner, sondern mein Freund sein.
00:55:08.680 –> 00:55:14.680
Deswegen soll mein Kopf auch, ich weiß, Verneinungen sind negativ, aber mein Kopf ist kein Bootcamp.
00:55:14.680 –> 00:55:17.680
Und auch euer Kopf ist kein Bootcamp.
00:55:17.680 –> 00:55:22.680
Deswegen versucht euer Freund zu sein. Das ist noch nicht egozentrisch.
00:55:22.680 –> 00:55:29.680
Und messt euch mit euch selber, aber seid auch milde mit dem Vorherigen selbst und sagt,
00:55:29.680 –> 00:55:34.680
“Hey, ich hätte es nicht besser machen können und ich habe es so gemacht, wie ich es gemacht habe.”
00:55:34.680 –> 00:55:38.880
aus meiner Erfahrung, aus meiner Sozialisation heraus und es ist in Ordnung.
00:55:38.880 –> 00:55:41.680
Ich bin mein Freund. Danke fürs Zuhören.
00:55:41.680 –> 00:55:45.080
Vielen, vielen lieben Dank. Sabine.
00:55:45.080 –> 00:55:50.480
Ja, ganz interessant fand ich deinen Spruch “Es kommt immer wieder auf die Schule”
00:55:50.480 –> 00:55:55.480
und das kann ich eigentlich nur unterstützen, denn in letzter Zeit wird so viel über Schule und Bildungswesen gesprochen.
00:55:55.480 –> 00:56:00.280
Das ist Wahnsinn. Die zweite Sache, was wollte ich mir jetzt gerade noch sagen?
00:56:00.280 –> 00:56:05.880
Ach so, und was für mich noch eine Erkenntnis gerade wieder war, dass oft sehr unterschiedliche
00:56:05.880 –> 00:56:07.960
Kinder in die gleiche Schublade kommen.
00:56:07.960 –> 00:56:12.600
Derjenige, der nicht lesen kann, weil er es halt noch nicht kann und eine gewisse Schwäche
00:56:12.600 –> 00:56:16.720
hat und derjenige, der zu cool ist und es gar nicht will.
00:56:16.720 –> 00:56:20.840
Und trotzdem kommen die in die gleiche Schublade am Ende.
00:56:20.840 –> 00:56:24.560
Und das war wieder gerade eine Erkenntnis.
00:56:24.560 –> 00:56:26.200
Ich meine, man weiß es, aber man hört es immer.
00:56:26.200 –> 00:56:28.480
Deswegen war der Raum wieder klasse.
00:56:28.480 –> 00:56:32.560
Ja wunderbar, vielen, vielen lieben Dank. Ich finde es sind ganz, ganz verschiedene,
00:56:32.560 –> 00:56:35.640
viele Perspektiven auch wieder zusammengekommen. Es ist spannend. Ja, wir
00:56:35.640 –> 00:56:39.100
kommen immer wieder auf das Thema Bildung zu sprechen, auch auf das Thema
00:56:39.100 –> 00:56:42.520
Schule zu sprechen und es ist auch wichtig, denn in der
00:56:42.520 –> 00:56:45.960
Persönlichkeitsentwicklung, wir haben es ja auch aus der Gehirnforschung gehört,
00:56:45.960 –> 00:56:50.480
sehr, sehr vieles wird eben schon relativ früh angelegt. Spätestens in der
00:56:50.480 –> 00:56:55.280
16. Schwangerschaftswoche geht es nachweislich schon los, dass ganz viele
00:56:55.280 –> 00:56:58.720
Dinge unbewusst auch abgespeichert werden und erlebt werden, auch wenn sie
00:56:58.720 –> 00:57:02.960
nachher nicht mehr erinnerungsfähig sind. Das heißt, viele, viele Muster, viele
00:57:02.960 –> 00:57:07.520
Glaubenssätze und so weiter werden hier schon sehr früh angelegt. Insofern finde
00:57:07.520 –> 00:57:10.960
ich es persönlich immer, ist natürlich toll, dass wir auch im erwachsenen Alter
00:57:10.960 –> 00:57:14.120
vielleicht irgendwann die Erkenntnis gewinnen und dann eben an an unserer
00:57:14.120 –> 00:57:18.080
Persönlichkeit auch arbeiten. Gleichwohl dürfen wir den Blick immer
00:57:18.080 –> 00:57:23.600
wieder auch in Richtung der Kinder auch richten, ob wir jetzt selbst Eltern sind,
00:57:23.600 –> 00:57:29.160
ob wir vielleicht Kinder in unserem Umfeld haben oder Ähnliches, vielleicht Tanten, Onkel oder was
00:57:29.160 –> 00:57:34.280
auch immer sind, dass wir hier eben auch sensibilisiert werden darauf, wie wichtig das
00:57:34.280 –> 00:57:40.160
eben ist, unabhängig davon, ob das jetzt die Institution der Kindertageseinrichtung, Tagesstätte
00:57:40.160 –> 00:57:45.480
ist oder die Schule oder eben unser persönlicher Umgang in der Begegnung mit Kindern und Ähnlichem,
00:57:45.480 –> 00:57:51.480
dass wir hier eben auch mit einen Beitrag dazu leisten, auch im Hinblick auf nicht nur individuell,
00:57:51.480 –> 00:57:55.280
sondern auch gesellschaftlich betrachtet und dass es insofern total wichtig ist,
00:57:55.280 –> 00:57:59.720
nicht erst ganz vieles kaputt zu machen in Anführungsstrichen und dann zu hoffen,
00:57:59.720 –> 00:58:03.440
dass diese Menschen als Erwachsene irgendwann die Erkenntnis haben und sich mit
00:58:03.440 –> 00:58:07.480
Persönlichkeitsentwicklung beschäftigen, sich vielleicht einen Coach, Therapeuten,
00:58:07.480 –> 00:58:12.240
Berater oder was auch immer an die Seite holen, um daran zu arbeiten, sondern dass wir hier an
00:58:12.240 –> 00:58:17.160
der Stelle auch präventiv arbeiten dürfen, um das eine oder andere gar nicht erst entstehen
00:58:17.160 –> 00:58:19.040
zu lassen, zumindest nicht in der Ausprägung.
00:58:19.040 –> 00:58:24.160
Und insofern freue ich mich dann auch, morgen weiterzumachen mit dem Thema
00:58:24.160 –> 00:58:25.800
Erkenntnis aus Fehlern.
00:58:25.800 –> 00:58:28.960
Da wollen wir jetzt ganz konkret wirklich auch schauen.
00:58:28.960 –> 00:58:32.440
Wie lassen sich denn aus Fehlern wirklich auch Erkenntnisse gewinnen?
00:58:32.440 –> 00:58:37.520
Und welche Rolle spielt eben hier in diesem Kontext auch das Lernen?
00:58:37.520 –> 00:58:40.920
Und insofern bin ich total gespannt auch auf den Raum morgen.
00:58:40.920 –> 00:58:44.240
Ihr seid herzlich eingeladen, morgen früh um 8 Uhr wieder mit dabei zu sein im
00:58:44.240 –> 00:58:48.360
Deep Talk und ich wünsche euch erstmal einen wundervollen Tag und freue mich auf morgen.
00:58:48.360 –> 00:58:49.480
Bis dahin. Ciao.